一、从图入手　激发兴趣。

    1.导入：孩子们欣赏九寨沟的美景，欣赏完后说说最后这张照片是九寨沟什么季节的景色？从哪里知道是秋天的。秋天里树叶红了......（出示课件1）。除了秋天你还知道什么季节？（出示课件2）认真看图片，猜猜看到的是什么季节？为什么？（板书：春夏秋冬）

2师：每个季节都有各自的景色特点，都很美。春夏秋冬四个季节合起来叫什么？(四季)今天我们就一起走进美丽的四季，去欣赏四季的景色吧！（出示课件3）。（板书：四季）学生齐读题目。

巩固生字。

    昨天我们已经初读了课文，学了文中的生字，睡了一个晚上，看看孩子们忘了没有。（出示课件4-5）出示生字，用各种方式读（齐读、男女轮读、开火车读等）。

新课。

     1.孩子们表现不错，可以继续学习《四季》这课的新内容，今天我请来以为一位高手为大家朗读课文，这是一首很有意思的小诗，孩子们要认真听，边听边想他读到哪些季节，请孩子们翻到61页。（出示课件6）（播放录音）

2.学生自由读课文，读准字音，读流利。

3.分组读课文。每读完一节，说说这节讲什么季节。（出示课件7）抽读每一节。后全班齐读全文。

4.学习第一节。（出示课件8）

①　齐读这节。

问：谁说自己是春天？它对谁说的？“我是春天”里的“我”指谁？草芽为什么说自己是春天呢？观察草芽的形状（尖尖的），指导学生用手势做尖尖状。（板书：草芽尖尖）

②　教师补充：春天到了，小草从土里钻出来，尖尖的。小草发出尖芽，说明春天来了。在我们生活中草芽是尖尖的，还有什么东西的尖尖的，学生结合生活中见过的东西说说。

③　男女生比赛读这节。

5.学习第二节。（出示课件8）

①　抽读这节。

②　荷叶对青蛙说了什么？到了夏天，荷叶的形状是什么样的？指导学生做圆圆的手势。（板书：荷叶圆圆）

③　教师补充：夏天到了，荷叶长大了，变得圆圆的。在我们生活中荷叶是圆圆的，还有什么东西的圆圆的，学生结合生活说说见过的圆圆的东西。

④　女生读这节。

6.学习第三节。（出示课件9）

①　男生齐读第三节。

②　观察这节和前两节不同点。（这节写的秋天，选的景物是谷穗，（板书：谷穗弯弯）它说：“我是秋天”时候是做了鞠躬的动作）学生起立做鞠躬的动作，理解“鞠躬”一词，为什么谷穗要鞠躬呢。

③　齐读这节，边读边做鞠躬的动作。

学习第四节。（出示课件10）

①　男生读这节。

②　这节景色是什么季节呢？这节的主人公是谁？（板书：雪人挺肚子）它告诉我们什么？它说得时候做了什么动作？指导学生“大肚皮一挺”的动作，体会雪人的顽皮，抓住“就”字读出雪人的自信。

师生齐读全文，边读边做动作。（出示课件11）
学生自由选择读其中一节。（出示课件12）表扬读得好的孩子，并分析好在哪里。全班齐读全文，能背诵闭着眼背诵，不能背诵的读。
小结：每个季节有许多美丽的景色，作者就抓住春天的草芽，夏天的荷叶，秋天的谷穗，冬天的雪人写了一首有趣的儿歌。

四拓展。

1.（出示课件13）让学生观察这是什么季节的景。师：我看到这春天里的美丽的桃花，看到了桃花是红红的，还看到了采蜜的蜜蜂，我想桃花一定想告诉蜜蜂它是春天。也想编成像课文里一样的儿歌：桃花红红，他对蜜蜂说：“我是春天。”

2.你想像肖老师一样做一节自己的小诗吗？出示夏天、秋天、冬天的景色。（出示课件14-16）

3.（出示课件17）师生一起完成一首完整的四季诗。

一年四季，每个季节有自己的美，色彩缤纷，这么漂亮的景色是大自然妈妈给的。（出示课件18-19）怎样才能让这么美的风景永远留在我们身边。我们应该怎么做？

总结全文。（出示课件20）

1.齐读全文。

2.学了这课，你学到了什么？  

    六、课外延伸。

    一年四季有这么多美丽的景色，你喜欢哪个季节的景色，用笔画出来，最好配上一首小儿歌，把你画的内容讲给爸爸妈妈听，明天同学们一齐欣赏你的作品。

板书：

            春

冬       四季        夏

   
            秋