[一]、游戏导入新课。 
1、小朋友，喜欢做游戏吗？快拿出你的小手，我们来做个摸身体的游戏吧！ 
2、游戏开始。 
3、小朋友的知识面真广，知道这么多有尾巴的小动物。我们一起来看“尾巴”这个词语宝宝，（出示尾巴词语卡片），（指名1-2个读）。巴的拼音宝宝上面少了什么啊？（声调），没有声调，要读轻声，我们把巴读得又轻又短，谁会读？ 
4、动物王国里有尾巴的动物可多了，前两天，他们进行了一场大比赛呢！（课件1）他们要比什么呢？（课件2）“比尾巴”——指名读，齐读。 
[二]、初读课文，自主识字。 
1、有哪些小动物参加比尾巴大赛呢？（课件出示词语和拼音），自己先拼一拼、读一读，读对了，他们就出来了（课件3）。你最喜欢哪只小动物，就亲热地和它打个招呼吧！——个别说话：如，你好，小兔。 
2、小动物们的照片不见了，你还能认出他们的名字吗？（课件4）自由读读——齐读。 
3、拼音宝宝也走了，你还能再认出他们的名字吗？（课件5）开火车读。  

[三]、读儿歌。 
1、小朋友认识了6只动物朋友，他们是怎么比尾巴的呢？参加了哪些比赛项目呢？请小朋友把书本翻到83页，大声读读课文，难读的生字、句子可以多读几遍。 
2、比赛项目有哪些呢，请看一起（出示课件6） 
谁的尾巴长？              
谁的尾巴短？              
谁的尾巴好象一把伞？ 
谁的尾巴弯？ 
谁的尾巴扁？ 
谁的尾巴最好看？ 
①每句话后面都有个像耳朵一样的符号“？”叫—问号。像只耳朵是问号（跟读） 
②大屏幕上的问句，你能在位置上试着先问一问。 
③你最感兴趣的是哪个问题呢？读给大家听。 
④生：我最感兴趣的是： 
A、谁的尾巴长？ 
1、老师听出你很想知道长尾巴的动物是谁？你把“谁的”读得再响一点，你再来试试。谁像他一样也来试试。（个别读2、3个——齐读） 
2、谁来告诉大家，“谁的”尾巴长呀？（指名回答）猴子的尾巴长。很想知道谁的尾巴长，就把“谁的”回答得特别响，你再来回答。 
3、我们也像他这样，老师问，你们一起回答。 
4、我们来比灵耳朵，老师怎么问，你就怎么回答。老师强调“谁的”连问2遍，学生也回答2遍。刚才小朋友的耳朵很灵，回答得非常准确。下面这遍可更要仔细听了，老师读：谁的尾巴长？学生回答：猴子的尾巴长。（如果没有听仔细，再来一遍。）听出老师对什么感兴趣了吗？学生回答：“尾巴长。”对，郭老师对尾巴长很感兴趣，你能像老师一样把尾巴长，读得响一点吗？再让刚才的学生回答一遍。评价：对了，你对尾巴长也感兴趣了。对尾巴长感兴趣的，谁再来读一读。 
5、像刚才这样，小朋友来问，老师回答。谁的尾巴长？猴子的尾巴长。（指名2、3个） 
6、小朋友今天听得真认真，老师再考你，老师怎么问，你就怎么回答。 
谁的尾巴长？猴子的尾巴长。谁的尾巴长？猴子的尾巴长。 
评价：小耳朵真灵，恭喜你们回答完全正确。 
7、剩下的5个问句，你喜欢问哪个就问哪个，自己也先试着问问。 

8、你先来问问？ 

谁的尾巴最好看？ 
生1：谁的尾巴最好看？我听到你把谁的读的很响。还有想问的吗？ 
老师也想来问问：谁的尾巴最好看。你们也来试试。 
9、问句读的真不错。10、师生一问一答，出现答案。 
11、小动物的尾巴有的长，有的短，有的弯，有的扁，还有的像把伞呢，多好看呀！ 
12、喜欢猴子的尾巴的小朋友来说一说，为什么喜欢？说的好的，猴子听了就会跳出来和我们做朋友。 
3、小朋友读得真美。你能把课文连起来再读读吗？同桌试读——指名2个小朋友上台读，——师生合作读、男女生合作读。 
4、欣赏《比尾巴》歌曲。 
 小动物们比尾巴比得可开心了，他们还唱起了歌呢，我们一起听听吧。 

5、小动物的尾巴各有各的用处，在大自然中还有许多动物的尾巴也是千奇百怪， 
各式各样的，我们睁大眼睛看一看。（欣赏尾巴录象）  
[四]、指导写字。 
小动物比尾巴大赛结束了，他们给我们班的小朋友送来了礼物，瞧——出示卡片：“云、公、车。” 
1、请用亮眼睛找一找三个生字宝宝有没有相同的笔画？（撇折用红色的标好）——认识“撇折”，撇折都一样吗？云和公的撇折有点斜，车的撇折平平的。 
2、书空“撇折” 
3、指导书写云。 
4、学生书写，展示写得好的，给予表扬。