师：同学们，通过这段时间的学习，你们已经结识了一些汉字朋友，快看，几个老朋友来看你们了来，赶快和它们打打招呼吧！

师问：你们是怎样记这些字形的？（典型的字）【学生回答】

今天咱们再来用一些新的方法识字，你们愿意跟老师一起认识更多的生字朋友吗？（生回答）

孩子们，老师给你们变个小魔术，（操作课件）这几个独体字手拉手走做朋友走到一起组成了新字，这些字宝宝就藏在识字（二）的第4课中，想不想认识它们？（生回答）这节课咱们就来学习识字（二）的第4课《日月明》（师板书课题）

（一） 韵文识字

1、读韵文圈生字。

 师：请同学们打开书97页，用手指读韵文，不认识的字可以借助拼音读；然后对照着生字表把生字圈出来，圈完后借助拼音用小手指着读一读。

 2、指名2位同学读韵文。（师进行评价）

 3、再读韵文。

师问：小韵文有意思吗？请你们再读一读韵文，边读边想：从韵文中你发现了什么？

  4、小组讨论交流；（师巡视）

  5、指名回答：从韵文中发现了什么？（指2位同学）

   【预设：前两个字是学过的独体字，组成了一个新字；后一个生字是由前两个字组成的。】

  6、师小结：这篇韵文中除了“力”和“手”，其他的生字都是由前面的两个我们学过的独体字组成的。你们看这些汉字多有意思呀！请你们再读读这篇韵文吧！

7、自由读韵文（出示课件）

8、读生字：

师：这些可爱的字宝宝特别想和你们交朋友，于是它们就从韵文中跳出来和你们见面了，赶快和它们认识一下吧！

（①先自由读；②再指名带读；③最后齐读）

（二）巩固生字：

 师：这些淘气的字宝宝要和你们玩个捉迷藏的游戏，看看你们能不能找到它们？

 1、看图猜字：（出示课件）

   ①出示“尖”（师：上小下大就是“尖”）和“灭”图（师问：你是怎么猜出来的？火上一横就是“灭”。）；

②出示日月“明”图（太阳和月亮都能给我们带来光明，明亮的明。）；

③出示“鲜”图，学生试着组词；

④出示“看”图；（师：是啊，这多像是手搭在眼睛上啊！）

⑤出示“林，森“图，组词；（森是由三个木组成，但是森林不只是三棵树，它代表很多树，谁能试着组词？）

⑥出示“休”图。（你是怎么猜出来的？）

师：认靠在树上要休息是因为他累了，孩子们你们也有些累了吧？那咱休息休息吧！

课中休息

 2、齐读生字：（出示课件）

  师：你们能够把字宝宝找出来，它们可高兴了，于是它们就想啊“聪明的孩子们，你们能把我们牢牢的记住吗？请你们再读生字，还要把他们牢牢地记在心里。

 3、读词语：（出示课件）

  师：这些可爱的字宝宝又带着新朋友来看你们了，赶快和他们打打招呼吧！（先自由读，最后开火车读。）

 4、读句子：（出示课件）

  生字宝宝又藏到句子中了，你们还能认出它们吗？赶快读一读吧！

（三）指导书写：

  师：字宝宝只顾出来和我们交朋友，都忘记回家了，让我们把“力”这个字宝宝送回家吧！

  1、观察“力”的笔顺；

  2、区别笔画；“力”和“月”中的“横折钩”的不同写法。

  3、师范写，生描红。

  4、反馈：展示学生写的“力”，师进行评价。

这节课，我们学习了日月明这课中的13个生字，像这样的字还有很多，如“不正就是歪，三日就是晶”，这些汉字是很有趣的，希望你们在生活中能够细心观察，这样你们就会认识更多的汉字。

1、搜集有趣的汉字；

2、背诵韵文。