一、创设情境，激发兴趣。

谈话导入，欣赏四季风景图片，板书课题。

(小朋友们，我们的大自然可神奇啦，你们看，它给我们带来了什么礼物？)

    看图片（连续出现春、夏、秋、冬的四季图，最后定格）。

    师：猜一猜这4幅图分别画的是什么季节呢？你怎么看出来的？

    师：谁说说你最喜欢哪个季节呢？为什么？ (说话训练)

    2、教师小结：春、夏、秋、冬就构成了一年四季（板书课题2．四季 ）

    过渡：现在老师就带小朋友一起走进美丽的四季。请打开书本61页。

 二、初读课文，读准字音。

    1、老师范读课文。

    2、根据字音，读读课文。

   （生自由朗读课文，师巡视）

    师：要想把课文读通顺，读流利，一定要认识生字宝宝。瞧，刘老师把生字宝宝请上了大屏幕，你们会读吗？

    三、学习生字新词。

    1、出示11个生字。

    2、齐读（顺序读、不按顺序读）、开火车读、小老师带读。

    3、去拼音读——男女生比赛。（生字宝宝的帽子摘掉了，你们还认识他们吗？）

    4、记生字：你们有什么方法记住这些生字呢？加一加；减一减；换一换；编字谜；看偏旁等。

    5、读词语。（齐读、指名读）——词语娃娃也来了，我们一起读读。

    过渡：小朋友们和生字宝宝成为好朋友了，现在他们回到课文里，我们来看看课文。请看大屏幕。

    四、再读课文，感悟内容。

   （一）学习第一句

    1、哪些小朋友喜欢春天的？把描写春天的句子读一读。

    2、指导读。（春天的小草长得嫩嫩的，绿绿的，我们要读得轻细些。）

    3、图上画了什么？（草芽 小鸟）

    4、师：春天到了，小草绿了，小鸟飞来了，谁对小鸟说：“我是春天。”（草芽）——他就是指草芽。

    5、春天是一个美丽的季节，在春天里，我们除了能看见嫩嫩的草芽、可爱的小鸟，想想，还能看到什么呢？（说话训练）

    过渡：春天过去，夏天来了。

 （二）学习第二句。

    1、看看图上画了什么？（荷叶 青蛙）

    过渡：瞧，小青蛙跳出来了，猜一猜荷叶姐姐会对他说什么呢？（说话训练）

    2、指名读，指导读。

 （夏天到了，小青蛙跳到荷叶上，多高兴呀！）

 （三）学习第三、四句。

    过渡：春天、夏天这么美，下面请小朋友自己走进秋天、冬天去看看。读读课文，还可以配上自己喜爱的动作读。

   1、出示秋天图，哪个小朋友用一句话说说图上画了什么？（秋天到了，谷穗成熟了。）

   2、指名读。

   相机指导：“谷穗”（谷类植物的果实。）

 “鞠着躬”（请一位小朋友来做一做这个动作。）

   3、配上动作读。

 过渡：冬天到了，瞧，一群小孩子堆了一个大雪人，可爱吗？（可爱）

   4、那我们读读吧。（齐读）

   5、配上动作读。相机指导：“一挺”（谁能做？）

   “顽皮”（“顽皮”就是十分调皮。）

   （四）齐读全文

    师：我们走进四季，感受了四季的美丽。让我们一起再把课文美美地读一遍吧。

 （五）课堂拓展

    师：课文写得太美了！我也想学学诗人，像课文那样说一句话。我想说：“苹果红红，她笑着说：————”说什么呢？（谁来帮我说说呀？）“桔子圆圆，他对大树说：——”（课后，还可以说给小伙伴听。）

五、写字指导。

    过渡：小朋友们不但说得好，而且读得很好。下面我们一起来认识一个新朋友“乚”。

   1、认识笔画“乚” “乙”，指导书空练习。

   2、指导书写“七” “九”。

 （1）引导学生发现“七” “九”的每一笔在田字格中的位置。

 （2）提醒学生在写每个字时应注意什么。

 （3）学生练习书写。

（4）提醒坐姿：身做正，脚放平。

六、总结（师：今天我们学习了四季，知道了四季的特点。放学后，小朋友们可以把四季中自己最喜欢的季节说给爸爸妈妈听，或者把自己最喜欢的季节画一画。）

四季

春　　草芽　尖尖

夏　　荷叶　圆圆

秋　　谷穗　弯弯

冬　　雪人　挺