（音乐：搭积木儿歌）师：你玩过积木吗？你曾经用积木搭过什么？

    介绍评价措施：这节课啊，我们也要来搭积木。你最想搭什么？（房子）如果问题回答得很精彩的孩子就可以获得一次搭房子的机会，每人只有一根积木，咱们齐心协力地搭建几座大房子。好不好？

1、齐读三字经，引出关心他人的平平。
    板书课题，重点指导“平”。

    写笔画。老师板书“平平”，学生书空笔画。

    读准音。引导孩子们读准后鼻音和轻声。

    记字形。提炼“加一加”、“减一减”识字方法。

    组词语。启发孩子们找词语朋友。

 2、补充课题，齐读课题。

3、学生自由朗读课文，带着问题思考：平平用积木搭了什么呢？

1、初步认读生字。

（1）分组出示带拼音的生字，学生自由练读。

（2）指名小老师带着拼音带读。

（3）去掉拼音开火车读。

2、重点指导“呢、啊”。

（1）指导读准“呢、啊”的轻声。

（2）送到句子中读，指导读准问句的语气和“啊”的变音。

（3）运用：送字宝宝回家。

你的家在哪儿（   ）？   

你的家真美（    ）！   

3、巩固识字。

（1）识记字形，渗透识字方法。

师：你还记住了哪个字？用什么方法记的？

预设，相机指导：

搭  你还知道哪些提手旁的字？

间  我们平时都说一间什么？

这  组词。在这群生字宝宝中藏着“这”的词语朋友，咱们把它找出来。

些  你知道“一个”与“一些”有什么不同吗？（课件出示图片举一反三理解。）

住  小鱼住在哪儿？你家住在哪儿？

都  区分du与dou。

很  认识“彳”。你还见过哪些双人旁的字？（提炼“换一换”的识字方法）说话训练：很    很    的（   ）

（2）课间游戏：切水果。

1、整体感知课文，标出诗歌小节序号。

2、自由读读诗歌。注意要认真读准每一个字，做到不读错字，不添字，不丢字。

3、指名6个同学轮读课文。强调读的要求和听的要求。

4、评一评。

1、边念笔顺边书空。

2、观察田字格，你想提醒大家注意哪一笔？

3、描红，练写，提醒写字姿势。

4、评价。