导入

今天我们一起来学习第17课《雪地里的小画家》-----老师板书，请同学们跟老师一起书空板书。

二、识字

加拼音读词

请同学们自己读一读
指一人读。强调平翘舌音参（C变红变大）成（Ch变红变大）睡（sh变红变大）
再指一人读。“几”和“为”字的音调飘红。强调“几”表示数量时读三声。“为”为什么和因为时读四声。
小老师领读。

2.去拼音读词

（1）请同学们自己读一读

（2）指生读

（3）通过你的朗读，老师知道你明白了参加这个词的意思。换个词说说参加的意思。请你用参加说一句话。先同桌说，再指名说（2个人）。

（4）开火车读。

3.读单个生字

（！）自己读

（2）同桌互查生字条。打乱顺序互查生字条，不会的字画圈。同桌汇报不会的字，大家一起记。洞，睡，梅，啦，蛙，都可以用部首识字法。

4.单个字打乱顺序读。刺破气球的方法读字。前两个老师刺破，谁读得又快又准谁上前面刺破气球领读。都刺破后男女声轮读一次。

5换语境读

掷骰子换词读。

三、查读课文

导入：同学们字词掌握真好，相信把字词带入课文，也一定读的很好。
谁来读读课文。要读得准确流利。其他同学认真听。

评价（1）、“啦”读轻声。“为什么”要重读。

（2）、“不”由原来的四声变调为二声。“一”由一声变调为四声，变调读的自然。一起读一遍。

（3）长句子停顿好。课件出示“雪地里/来了/一群/小画家。”了读得轻短。

四、感知课文，指导朗读

再看看课文，你都知道了什么？
出示第一句。

通过朗读课文我们知道了下雪啦！下雪的时候你们的心情怎么样啊？为什么呢？（激动，兴奋，高兴）
文中有一个符号最能表达激动地心情？什么时候用感叹号？表示惊讶，感叹的时候。也就是感情强烈的时候。
通过你的朗读读出你下雪时候的心情。指三四名同学。师范读，指读

外边下雪了，把这个好消息悄悄地告诉你的同桌。指生

外边下雪了，大家都想到外边做游戏，请你把旁边班级的小朋友喊出来一起打雪仗吧。指生读

你要把这个好消息告诉学校里的所有人，你怎么读。生齐。

（4）让我们一起来回顾下雪时的美好情景吧。图片音乐。

出示第二句。

（1）你们的喊声喊来了一群小画家。出示第二句。

（2）为什么是一群小画家而不是一个？一群是多少？

（3）通过朗读读出多。指读全班读。

3、出示第三句。

（1）这群小画家都有谁呢？请你到课文中找找答案，用直尺铅笔画直线把他们画下来。一生到黑板上来画。

（2）把小鸡，小狗，小鸭，小马的脚用幕布遮挡身体只漏脚，用聚光灯看看他们的脚，猜猜是谁。

（3）他们都画了什么呢？再到课文中找找答案，用波浪线在课文中画出来。一生黑板上画。

（4）我们做个连线游戏，请大家打开书124页，在书上连线。谁到黑板上连线？

（5）看图，再说说画了什么

（6）你能提出什么问题？为什么小画家画得不一样？因为脚长的不一样。

（7）句式练习。课件出示因为（小狗）的脚印像（梅花），所以它画（梅花）。等。

4出示第四句。

（1）大家看，画里有月牙、梅花、枫叶、竹叶，他们画画时和我们一样吗？他们用——我们用——出示这句话读。

（2）这就说明小画家们画技高超，本领高强。夸赞读。读三四句。指名读。男生夸赞。女生夸赞。全班夸赞。

5、大家想想还有那些动物也来到雪地里来参加画画比赛了呢？他们又画什么呢？

出示图片。老师把他们也请来了。我们也像作者那样写几句诗。

（小猫）画（梅花）。小猪画剪刀。大像画蘑菇或烧饼。小牛画月牙。小羊画小花。

6雪地里这么热闹，你们这群小画家也来到了雪地上。你想用什么画什么。

7.最后一句。

（1）这么热闹的画画课，却有一个小动物没参加，是谁呢？问号。指导读出问的语气。为什么重读。

（2）青蛙是懒虫吗?不喜欢画画？冬眠。指导朗读：嘘青蛙睡觉了，我们可不能打扰他。要小声读，千万别吵醒了它。

（3）男生女生互问答。老师问，学生答。

（4）你还知道哪些动物不能来参加画画比赛。为什么？学生说。

老师把冬眠的动物请来了，我们再来当一把小诗人。师生合作问答。

5同学们真了不起，和作者一样写出了优美的小诗。现在我们把刚才自己编的小诗完整的读一读吧。自己读。一起读。出示小诗。给自己鼓鼓掌。回家后也把自己写的诗分享给爸爸妈妈听。

四、写字

几字的写法。

学生书空

学生写。

五、总结

今天不仅学懂了课文，自己还学会了创作诗歌。最后让我们背背这首优美的诗歌吧。