1、猜谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。（学生猜）。
　　2、你们平时见到的月亮是什么样的？（课件出示圆月、弯月、半圆形的月亮图）
　　3、正是这神奇的月亮给漆黑的夜晚装扮得如此美丽，瞧，多美的夜晚啊（课件出示课文插图。教师解说：晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，闪闪的星星，美丽的小女孩坐在月亮船上望着这美丽的夜空出神了。）有位叫叶圣药陶的老爷爷看后还为我们写了一首小诗。题目就是小小的船。

4、板书课题，师领读课题，生齐读。
5、指导认读“船”字，认识“舟”字旁，并用“船”字组词。

师：同学们想听听这首诗吗？

1、课件出示课文，生听课文朗读。要求：听准每个字的读音。

2、生自读课文，一边读，一边把生字划出来，看准拼音，把字音读准。

3、课件出示生字，生拼读带拼音的生字。（抽生读、集体读）

4、读这些生字时应注意哪些字的读音。（学生自由发言，互相提醒。如“星星”的“星”是后鼻韵母。“闪”、“看”是前鼻韵母。）

5、生选用自已喜欢的方法认记生字。

（1）小组内交流识字方法。（2）全班交流。

师指导：坐是两人坐在土（地）上，闪是“人”+“门”，星是“日”加“生”。把“手”放在眼睛上就是“看”。结合闪，学习偏旁“门”。

6、比较认识“见——贝”。

师：今天有个生字宝宝可会变魔术了（出示生字卡片“见”），看看它是谁。（生齐读）瞧，它摇身一变（师假装拿着卡片一晃，然后出示卡片另一面“贝”）变成什么了？这两个字有什么不一样呢？谁还能用组词来区别它俩呢？

6、指导书写“见”字。

 （1）师：同学们的识字本领真大！不过“见”字还给我们提出了一个要求（出示田字格中的“见”）它说：同学们，你们能写好我吗？要想写好它，同学们必须仔细观察它在在田字格中扫占的位置，尤其是观察横中线和坚中线上的笔画。

（2）生观察“见”字，说说写“见”字要注意什么？

（3）师指导范写。

（4）生练写，师一边巡视一边纠正写字姿势。

（5）书写展评。

过渡：看着同学们写字这么认真，生字宝宝们脱掉了拼音帽子，带着小星星一起来到咱们班了，它们想和你们玩开火车的游戏，你们愿意吗？（说出开火车的要求：一桌接一桌地开，同桌一个读生字，一个用生字组词）

6、开火车认读不带拼音的生字。（用自己制作的还小星星的生卡片检测）

师：现在，生字宝宝又回到课文中去了，你们还能读好吗？

1、出示课文一、二两行，指名读，并说说小小的船指的是什么。你还知道哪些东西是弯弯的？

2、课件展示图片“弯弯的小路”、“弯弯的拱桥”，并指名看图各说一句话。

3、再读第一、二两行。

4、比较句子：弯弯的月儿小小的船。小小的船儿两头尖。

弯的月儿小的船。小的船儿两头尖。

男女生各读一行，说说上下句有什么不一样，自己更喜欢哪句，为什么？

4、指导朗读第一、二两行。

师：小女孩坐在这美丽的月亮船里看到了什么呢？（先出示课文插再也示第三、四行句子，生自由读）

5、生汇报，师相机板书：闪闪的星星、蓝蓝的天。师：你还知道什么是闪闪的,什么是蓝蓝的？

6、用不同颜色的字逐渐展示第三、四行，指导学生读正确、流畅

7、指名读、比赛读整句。

4、正确流利地朗读全文。

师：这么美的诗，同学们想背下来吗？要想背这首诗，我们得先记住文中一些关键、美的词。请同学们看这里（师指板书），问：什么样的月儿？（弯弯的）什么样的船（小小的）？什么样的星星（闪闪的）？什么样的天？（蓝蓝的）

1、师生互背。

2、同桌互背。

3、抽小组、集体背。

4、聆听歌曲《小小的船》。

4、跟唱歌曲背诵。

同学们，这节课我们不仅学会了《小小的船》这首诗歌，还认识了几个生字宝宝和游览了美丽的夜空，大家想把美丽的夜空留下来吗？那么请同学们课后把你看到的或想象到的星空画下来，并在田字本上把“见”写两行，每行组一个词，好吗？

7   小小的船

弯弯的月儿

闪闪的星星

蓝蓝的天