1． 小朋友，你们平时都喜欢吃什么蔬菜啊？（生说）师：大家喜欢吃的蔬菜可真不少。各式各样的蔬菜里含有很多丰富的营养。

2． 今天我们就一起去农民伯伯的菜园里看一看。谁能读读课题？（指名2人，再齐读一遍）师：说得真好，现在就让我们一起走进菜园里！

1、（出示课件）瞧，这就是美丽的菜园，远远望去，一片绿色！你在菜园里都看到了些什么呀？   生说蔬菜名称

2、菜园里有这么多新鲜蔬菜，你们想和蔬菜宝宝们交朋友吗，我们来认识这些蔬菜的名称吧！（看书）

赶快借助汉语拼音读一读吧！

3、（看课件）指名读、领读、开火车读蔬菜名称（带拼音）、按顺序。（提示“轻声”）

4、师：“我们的车已经开到了山脚下，这儿的风真大啊！把蔬菜宝宝们的帽子（拼音）都吹掉了，你们还认识它们吗？” 生：“认识”。（指名读，开火车读、齐读）

下面，老师看看你们是不是真的记住了这些蔬菜的名称？我拿出一种蔬菜，你们赶快把它的小卡片举起来，大声读。比一比，看谁找得快，读得准，声音响亮。
（教师活动：任意举起一种蔬菜，请学生读，注意及时纠正读音，及时鼓励，保持学生的学习热情。学生活动：先比赛快速地从自己的小卡片中挑选中对应的卡片，大声地读。再注意听着老师和同学们的读音，把字音读准确，记住生字。）

儿歌《拔萝卜》

就像小朋友们刚才观察到的那样，蔬菜有很多种，各种蔬菜不仅形状不一样，颜色也不相同，有人就把它们编进了一首好听的儿歌里。请小朋友轻轻打开课本到95页，好了，我们一起挺直身子坐端正，把书轻轻端起来。听准老师的要求：把字音读准，句子读通顺，把剩余的生字宝宝圈出来，遇到读不准、不认识的字，可以请拼音朋友来帮忙，开始吧！    

 师：看你们读得那么认真，儿歌中的生字宝宝都急着和你们见面呢，谁来和他们交个朋友，叫叫他们的名字。

   ①请一位学生带读；（带拼音出示）
   ②分大组读；
   ③齐读；（去拼音再齐读）
   ④谁有好办法记住他们吗？

我们把这些生字再送回课文，请小朋友再去好好读一读

（1）      豆角青青细又长，黄瓜身穿绿衣裳。（出示图片）师：长可是一个变色龙，他有2种读音，请你快速从课文中找出另一种读音，并圈一圈，第1组齐读

（2）      生：“豆角青青细又长”    师：“细和长是它的两个特点，儿歌中用了个什么字把它们连在了一块？”　　生：“又”

师：“又”把蔬菜的特点连在了一起，你能用又说一下其他的蔬菜的特点吗？试着说一说。（出示课件）孩子试着说一说。比如：南瓜圆又大，黄瓜绿又细……

（2）茄子高高打灯笼，萝卜地下捉迷藏。

师：你们玩过捉迷藏的游戏吗？怎么玩的？    生：一个躲一个藏

那萝卜怎么玩捉迷藏的游戏呢？

（看图）这是萝卜地，萝卜哪儿去了？我们吃的萝卜是植物的根，是埋在地下的，走到萝卜地里，只能看到绿色的叶子，看不到萝卜的，萝卜就像躲起来跟我们玩

师：“你还知道哪些蔬菜在和我们捉迷藏？”（课件）

生：胡萝卜、土豆、山药、毛芋头、红薯、地瓜

（3）辣椒长个尖尖嘴，南瓜越老皮越黄。

生：辣椒的样子有一端是尖尖的（出示图片，观察它的形状，象小鸟的嘴巴，尖尖的。）

师：你见过南瓜吗？它是什么颜色的？   生：黄色的。

师：它一开始就是黄色的吗？你们在书上找一找（出示课件）

师：你们仔细看了，发现它的颜色有什么变化？

生：刚长出来的南瓜是绿色的，慢慢地就变成了黄色。

师：我们一起来读读吧！（你们读得真好，把两个越字读得很重，老师感受到了南瓜由绿色变成黄色的过程）

出示课件：苹果越---越---        ---越---越---

师：大家说得真好，老师祝你们学习越来越好、身体越来越棒！

（5）小朋友们看，菜园里真是大丰收呢！有绿绿的黄瓜、红红的辣椒、紫色的茄子，还有黄色的南瓜，真是（第四句）。

指名读，纠正字音，齐读。  我们一起来拍着小手打着节奏读一读。

小朋友们，记住这些蔬菜的名字了吗？我来考考你。出示句子，我们来对一对。什么青青细又长？……

出示全文，男女生对唱。看来大家已经牢牢记住了蔬菜的名字，我们男生一行，女生一行，把儿歌读下来好不好？

1、瞧！这是谁？（课件：卜和心）它们和同学们玩得真开心，可是现在有些累了，想回去休息。同学们，它们的家在哪儿呀？
2、师：要想送它们回家啊。先要认识它们的笔画，认识“卧钩”。
3、师范写，生观察在田字格中的位置摆放，并帮其找朋友。
4、生书空。
5、生在书上写，师巡视。

1.谈收获（生谈）

2.师：“学习了这节课，我们已经认识了14个生字小宝宝和一些蔬菜的特点，你们学的可真好，课文读得也不错。那在最后，老师要给同学们留一个作业，我知道大家都喜欢画画，请大家把课本96页的连连画画根据今天所学的蔬菜的特点，给这些蔬菜图上相应的颜色，好不好？好，下课！