教学目标：
1、认识"爷、棵、到、给、穿、暖、冷、开、伞、热"10 个生字，会写"不、开、四、五"4个字。认识一种笔画" "和5个偏旁"父、刂、冫、人、灬"。
2、能通过观察两幅图，小组合作学习等理解课文内容，培养看图及独立解决问题的能力。
3、了解人和植物的关系，懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。

教学重点：学习生字、词语。
教学难点：理解"暖和的衣裳"、"绿色的小伞"，了解人和植物的关系。
教学过程：
一、创设情境，揭题。

1、人们为保护树木做了哪些事?
2、师出示课题"爷爷和小树"，请学生读准"爷爷"。
3、学生说说自己是怎么记住"爷"字的？
4、师出示"爷爷"、"爸爸"，学生观察，说说自己的发现。认识偏旁"父"。
二、初读课文，自主识字。
爷爷和小树之间到底发生了什么事呢？我们来读读课文。
（一）读课文，读准字音。
1、提示读课文要求：请小朋友用自己喜欢的方式读课文，遇到不认识的字借助拼音，也可以向周围的小朋友请教，遇到难读的句子就画下来。
2、请小朋友找一个自己读得最好的句子，读给小组里的同学听。听一听谁读得最正确。
3、指名分段读课文，及时纠正字音。
4、教师范读后学生齐读课文。
（二）自主识字。
1、师课件显示课文中的生字，学生说说自己认识这些生字吗？在哪儿见过？（让学生联系生活实际说说）
2、教师随机点击生字，学生练读。
3、小组里说说自己的识字方法，并选择好的方法，向全班介绍。师随机进行偏旁教学。
4、找朋友游戏：四人小组里学生分别准备好偏旁或部件的卡片，教师报一个字，就请学生找到小组里的朋友组成字，看看谁最快。
三、细读课文，感受领悟。
（一）学习第一段
1、听老师范读，你听出什么了？　（教师范读时把"我、门口、小"这几个词读得突出些。）
2、学生自己练习读。
3、同桌互读，相互纠正。
4、指名读。
5、你能用上"我家门口有-------------"说话吗？

6、再读课文第一段。
（二）学习课文第二段。
1、教师课件出示冬天刮北风的景象，请学生想象小树在寒风里会说些什么呢？

2、看到小树冷了，爷爷做了什么？指名学生朗读课文。
3、指名说说句子的意思。
4、板书：穿衣，不冷。
5、教师范读，你听出了什么？　（教师范读时，突出"暖和的衣裳"。）
6、看看图，说说"暖和的衣裳"指什么？有什么用？你还知道暖和的--------？
7、指导读第二段，读出爷爷的关心和小树的高兴。学生练习读，同桌同学互读。8、指名读，其他同学听听哪儿读得好，哪儿读的还不够。
8、小树不冷了，它会对爷爷说什么话？引导学生分别戴上头饰开展口语交际。
10、演一演第二段。
（三）第三段。
1、在爷爷的精心照料下，小树安全地渡过了寒冷的冬天，到了夏天，小树变样了。（教师出示课件：夏天枝叶茂盛的小树）
2、你发现小树的变化了吗？
3、夏天到了，小树是怎样回报爷爷的呢？板书：撑伞，不热
4、指名学生朗读课文。读后评议，哪读得好，哪儿读得还不够，应该怎样读。
5、看图说一说，夏天，绿色的小伞指的是什么？你还知道绿色的------？
6、爷爷在树下乘凉心情会怎样？爷爷会说些什么呢？小组进行讨论。
7、你想夸夸小树吗？  

四、拓展延伸

读全文讨论：1、小树为什么能长得那么好？

2、我们应该怎样帮助小树？

读读说说 :

暖和的衣裳    暖和的          暖和的手套 

绿色的小伞    绿色的          绿色的田野

漂亮的衣服    漂亮的          漂亮的眼睛

雪白的云朵    雪白的          雪白的羽毛     

我会观察

近义词

冷 —寒   给—送   暖和—温暖    门口—门前      衣裳—衣服

反义词

冷—热   开—关    大—小     暖和—寒冷

五、训练检测  目标探究

一、你能给下面的字组两个词语吗？

不           开           四          个— —              

木           天           日          五— —

二、我知道

1、不：读音    ，笔顺          ，共有      画。

2、开：读音    ，笔顺          ，共有      画。

3、四：读音    ，笔顺          ，共有      画。

4、五：读音    ，笔顺          ，共有      画。

三、找反义词画“—”，并写出来

1、小树苗呀快长大。          （）—（）

2、我开门，你关窗。          （）—（）

3、晚上，我和爸爸下棋。      （）—（）

4、屋里热乎乎的，一点也不冷。（）—（）

四、读一读，再填空。

1、冬天  ，爷爷给小树穿上     。小树  。

2、夏天  ，小树给爷爷撑开     。爷爷  。

五、照样子写一写

例：树 小树 一棵小树 门口有一棵小树。

    笔                           。