1、老师谈话导入:动物王国真奇妙,各种比赛呱呱叫.这不,今天小动物们又举行了一场特别的比赛,瞧--

2、出示课题(黑板上的板书,带拼音)

3、认读课题:

请生读题,强调“巴”的轻声

师:老师请一位同学把它拼读一遍(一生拼读后)老师发现他这个音读得特别好,(指着课题中的“巴”)轻声读了。看(出示“巴”的生字卡片), “巴”单独出来的时候带着一声帽子,请叫我—学生说“巴”(一声),但在这里我要轻轻读“比尾巴”（老师摸摸下巴，你们也摸摸下巴，“巴”在这里也读轻声）

全班齐读课题。

我们一起读一读课题吧。。

1、师:相信同学们一定非常想去课文中看看比尾巴大赛的情况,下面就让我们出声朗读课文,听好老师的读书要求。

2、出示读书要求课件(自由朗读课文，借助拼音读准字音，读顺句子)听明白了吗?开始吧!

3、学生按要求读文

4、多种方法识记生字

学习课文生字词(动物名称)

A师:现在我们到了比赛现场，参加比赛的小动物们是不是都到了呢?谁当小主持人来点点名。

B学生点名

课件出示六种带拼音的动物名称, 学生叫出一种动物,相机出示该动物的图片。师问生:动物们都到了?(生答:到了)师:你可真棒,六个动物的名字你都认识,还有谁也能叫出它们的名字?

C集体读动物名称。

师:那我们大家就一起来叫出它们的名字吧(课件随机显示六种动物的名字)

D学习新偏旁“八字头”及“鸟字边”

师:咱们班的同学可真厉害呀!这些红色的字可都是以前没学过的呢,你们可都把它们认出来了。老师要为你们点个赞!咦?老师发现了里面有我们的老朋友哦,瞧!

出示“公”和“鸭”生字卡

(出示“公”)师:这上面可不是大人的人,而是八天的八,下面交了新朋友,我们得叫它“八”字头,咱们在以后的识字中也可以找一找“八字头的字.

(出示“鸭”)师:鸟也有了新朋友,它站在旁边,所以咱们叫它“鸟字边”,有“鸟字边”的字表示有翅膀,长羽毛的鸟类.

(2)学习有关动物尾巴特点的生字词

A (课件出示六种会动尾巴的动物)现在请大家仔细观察动物们的尾巴,来给它们比一比吧

B相机学习“短”“扁”“把”“最”

师当记者采访学生,提出问题,预设:

“你觉得猴子的尾巴怎么样?”

“长”

“有多长”

 学生用手比划长

“那和它一比,兔子的尾巴是---”

 学生用手比划短

“你比得可真仔细,原来兔子的尾巴是这样—短”

出示红色生字“短”认读。

1 、生自读课文,要求字音准确,句子流利

师:比尾巴可有趣了,编出来的儿歌也很有趣,就让我们再去读读课文吧。

2 、教师范读课文,强调问号以及问句的朗读方法

师:这么有趣的儿歌,老师也想来读一读,行吗?

范读后问学生“老师读得好听吗?” 学生“好听”

师“因为老师发现了一个小秘密,那就是---(出示第一、第三小节,使“?”变红变大)问号提醒我读到末尾的时候要像二声一样往上扬。”示范读第一个问句

3、出示第一小节,学生练习朗读

师:请大家学着老师的样子读一读吧,注意小问号的提醒哦

4、一问一答式对读课文

A师生对读

下面老师来问,你们来回答,好吗?

换一下,你们来问,我来回答

B生生对读

师:现在请和你的同桌一个问一个答吧

C男女生对读

师:我们请男生来问,女生来回答,怎么样?

5、全班齐读课文

同学们配合读得多好听啊,下面请全班同学一起拿起书,把课文齐读一遍

出示图片，图片下方出示填空式的句子进行问答。

谁的尾巴长？         的尾巴长。

          ？兔子的尾巴短。 

谁的尾巴       ？

         的尾巴        。）

1、出示要求写的三个生字（要写的字很大，在上方的田字格里，不用注音，组词小一些在下方）

师:看看我们这节课要写的三个字:是白云 云朵的云,公平 公开的公,还有火车坐车的车

2、引导学生观察它们的共同点,认识新笔画,并书空

A师:这三个字里可都藏着一个共同的朋友,你发现了吗?(课件中生字的共同笔画变红)生答“撇折”

B师:那大家再仔细看看,三个字中的“撇折”有没有什么不一样的?   引导学生观察区别“公”和“云”中的折稍提,“车”中的折是平的

3、教师范写

A师:我们在写“云”的时候要注意什么呢?

B教师在田字格中范写

4、学生描红写字,教师强调写字姿势,巡回指导,并适时评价和指点

师:现在请同学们照着红色的字描一描,描完后再自己写一个,红色的字比一比。写字的时候要注意“头正身直脚放平”

5、现在请同学们同桌比一比，看谁把三个字写得好，夸一夸同桌哪个字写得好，发现同桌有哪个字没写好指出来，请他改一改。

1、把儿歌回家背诵给爸爸妈妈听；

2、给课文85页的动物们画上尾巴，试着编一编儿歌。