12 雨点儿 小学语文 人教2001课标版
1、知识和能力:认识11个生字，理解“数不清、飘落”的意思，会写3个字。正确、流利、有感情地朗读课文。
2、过程和方法:目标教学法，朗读感悟法。在合作探究的过程中让学生学会阅读，理解课文内容，养成良好的学习习惯
3、情感态度和价值观:理解课文内容，懂得雨水对植物生长有着密切的关系。培养孩子的感恩意识。
一年级学生以形象思维为主，认识问题的能力较低；但有表现欲强，学习积极性高，思维活跃的特点；本课是一篇科学童话，学生对文章内容了解的还比较浅显，对理解雨水与植物的关系有一定的难度；所用学生为刘家庄小学一年级二班学生，孩子年龄小，知识面窄，语言表达能力差。年龄特点和心理特征决定了他们的学习自主能力较弱，学习这篇科学童话定位不要太高，学生很感兴趣。所以，应该发挥学生在课堂上的主动性，教师予以适当的引导和鼓励，让学生在轻松愉悦的氛围中，真正成为课堂的主人，培养自主学习的能力，完成学习目标。
重点：识字，写字，正确、有感情地朗读课文。
难点：理解雨水和植物生长的关系。
出示谜语，学生思考、猜谜语。激情导入，引导学生进入情境。
出示课题《雨点》背景图，板书课题，学生跟老师书空课题、齐读，老师讲解轻声和儿化音。
教师示范读文，指导朗读技巧，学生听读整体感知课文内容。
出示生字、生词，老师重点提示易读错的生字读音。学生拼读、直读、齐读，指名读。达到字、词过关。
学生自读课文，理解文意。教师指导朗读技巧。
学生齐读课文第1自然段，教师引导点拨：雨点儿从哪儿来？理解词语“数不清、飘落”的含义，学生思考讨论，从实际生活中举例回答。
出示例句，指导学生用“---从----”的句式说句子，学生结合生活实际思考，举例。
学生自由读第2.3.4.自然段对话，老师重点指导问句读法。引导学生用多种形式训练朗读，指名示范朗读大雨点儿和小雨点儿的对话。体会课文主旨。
读课文第5自然段。老师指导学生分角色，戴上制作的头饰扮小花、小草，表演课文内容，请小花儿小草，对雨点儿说一句话。表达对雨点儿的喜爱、感激之情。
播放配乐儿歌：《小雨沙沙》。提醒学生认真听儿歌，感悟延伸。
出示“方、巴、半”三个生字，引导学生组词，观察生字在田字格的占位，老师讲解重点笔画，示范书写。学生组词、观察、书空。
学生描红、练写生字。老师指导书写，布置作业。
