（一）1--10数字儿歌导入：
1、小朋友们放轻松，跟着音乐走进课堂。
2、提问：你在这首歌中听到了哪些内容？（数字1—10）这些数字是怎么写的？（出示阿拉伯数字1—10）

3.区分阿拉伯数字与汉字。初步知道汉字的意义。

4.揭示单元课题：开学到现在，小朋友们在拼音王国里认识了许多“拼音朋友”，也学会了不少汉字。从这节课开始，我们就要在“拼音朋友”的帮助下，到识字王国去认识更多的“汉字朋友”，现在，让我们向汉字王国出发吧！
（二）、学习汉字一到十
1、出示一到十的汉字图（不带拼音）：这些汉字你们认识几个？指名回答，检查孩子们原有的识字情况。

2.学习生字。（出示带拼音的汉字一到十）师带读后生带读。

3.重点引导学生读准“三、四、十”。

4.齐读。

5.指名认读生字，变序抽取12张生字卡。随机板书。

6.这些汉字都躲进了一首古诗里，请小朋友们把它们找出来。（生到书中去找生字，巩固生字）

7.师生交流。
（三）、自由学习，初读课文：
1、学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。

2、用不同的符号分别标出会读的字和不会读的字，同桌互帮互学。

3、听课文录音。注意听清每个字的读音。
4、引导学生注意诗歌的节奏，画停顿线。

5、再听录音，感受节奏。

（四）、学习课文，朗读感悟。
1、出示题目，学习生字“去”和“里”。

2、结合具体实例，引导学生理解“里”。

3、齐读课题。

4、朗读感悟：
（1）再读课文，把课文读得正确、流利。同桌互相读，指名朗读。

（2）让学生指出需要注意哪些字的读音。（区分平舌音和翘舌音）

（3）把课文读得有感情、有韵律。
（4）听老师读课文，请同学们闭上眼睛想像，你仿佛看到了什么景色。（生自由说）

（5）图文结合，理解每句诗歌描述的画面。帮助学生理解“亭台”。

（6）欣赏视频《一去二三里》。

（7）学生尝试配上动作表演诗歌。
（五）、认识田字格，指导书写“一”：
1、认识田字格。
（1）谈话：小朋友，我们已经知道了四线三格是拼音的家，那生字的家在哪儿呢？（出示田字格）这就是生字的家。
（2）引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。
2、指导书写“一”。
（1）教师介绍笔画名称“横”，范写“一”，边写边讲述书写要领：起笔稍重，向右行笔要果断，稍上斜，收笔梢顿。
（2）学生描一个、写一个，教师巡视；讲述后，学生继续练写。

（六）、布置作业:

 1.为古诗配上自己喜欢的动作，背诵古诗。

2.把12个生字做成卡片，读给爸爸妈妈听。

3.一、二、三各写两行。

（七）一起唱儿歌《数鸭子》。