《比尾巴》教学设计

                              一年一班：于学红

教学目标：

1、正确认读“猴、松”等12个生字，会写“云”等3个生字，认识1种笔画“撇折”，二个偏旁“八、鸟”。

2、能正确、流利地朗读。

3、了解一些动物尾巴的特点，激发对动物的喜爱之情。

教学重点：练习朗读，认识生字。

教学难点：读好问话的语气。

第一课时

教学过程：

一、创设情境，揭示课题

1、谈话：小朋友，老师听说动物王国要举行一场特殊的比赛，你们想知道是什么比赛吗？（想）那你们想去看看吗？下面老师就带领你们去看看好吗？（出示课题）领读和指名读。

2、谈话揭题：看了这个课题你想知道什么呢？（生回答）

3、读题

（让学生在轻松愉快的气氛中进入课文，自然过渡到题目上来，激发学习的兴趣。）

二、初读课文，认识参赛选手

1、自由读文：有哪些小动物来参加比赛呢？让我们一起去看看吧，请你把课文翻到83页，自己读一读课文，听清楚要求：（1）把课文读通顺，遇到不会读的字词借助拼音多读几遍（2）把参加比赛的小动物找出来，能用横线划出来就更好了。

2、反馈交流：生说动物名，随机出示图片及（带拼音）。齐读

3、读生字词：（1）先自己拼拼读读，再指名读，领读（带拼音，无图片）（2）指名读，开小火车读（无拼音，无图片）。

4、当播音员：看这就是比赛名单了，比赛马上就要开始了，谁来当播音员，叫一叫他们的名字，请小动物出场呢？（指名读）

（通过各种形式的读，让学生识记文中要求认读的生字。当播音员锻炼学生的胆量激发认字的兴趣。）

过渡：这场比赛有一位特殊的观众（出示课件：问好）它是谁呢？（生答）问号和句号一样表示一句完整的话，那什么时候能用上问号呢？读的时候应该用什么语气呢？下面就让我们来读读。

三、细读课文第一节。指导朗读（课件出示第一节）：

a、范读

师：这首儿歌一开始就提出了问题；谁的尾巴长？问题后面的就叫问号。(齐说：问号)读问句要注意声调向上扬。

b、跟读。跟读跟老师读一读

c、指名读三句。谁的尾巴好像一把伞？划出停顿线（指名读、齐读）

小结过渡：第一小节提了三个问题，第二小节回答了这三个问题。谁的尾巴长?谁的尾巴短?这两个问题怎样回答呢?请你们当当评委，评比比赛结果。

四、细读课文第二节。

1、课件出示图片，评比结果：现在你们是评委，评一评谁的尾巴长，谁的尾巴短？(对，长和短，比较就能看出来了)　

2、 指导说话：a、老师来问你来答　　b、现在小朋友问，老师来回答，看老师回答得好不好？为什么？（生：谁的尾巴长?师：猴子，这样回答好吗？为什么？；生：不好，因为回答问题要完整；师：对，我们回答问题一定要语句完整。师：现在老师再来问，大家一起回答。）

3、第一小节先问了谁的尾巴长，后问了谁的尾巴短，第二小节就先答了——(引读)，后答了——(引读)。a、师：这就告诉我们要先问的先答，后问的后答。如果老师把问的次序颠倒一下，怎样回答呢?老师问，指名学生答。　b、（出示牛和马图片）学习提问题，回答问题。注意先问的先答，后问的后答，回答问题要完整。　

4、第一小节里的第三个问题：谁的尾巴好像一把伞？好像一把伞，是不是一把伞？书中怎么回答的？出示图片：松鼠的尾巴好像一把伞。是不是好像一把伞？a、看图片问：松鼠的尾巴什么样子？b、出示燕子图片，提问：燕子的尾巴好像什么?用“好像”说话。　　　　

5、分角色朗读第一、二节。（小组赛读，男女生对读，师生合作读）　　

五、拓展

学着课文的样子来问一问，答一答：比比水牛、山羊、燕子的尾巴。a、出示图片，生练习说话：（ ）的尾巴（）？（ ）的尾巴（ ）。b、指名回答