1. 师：同学们，你平时喜欢吃什么蔬菜？你知道这些蔬菜是怎么来的吗？瞧，这是什么地方？（课件出示课文插图）对，是在菜园里。（板书课题）

2． 识记生字：我们怎样记住“菜”和“园”两个生字？

学生讨论识记方法：拼音节，多读几遍。“菜”字上面一个“艹”，因为“菜”是植物，“菜”和“彩虹”的“彩”偏旁不一样，读音差不多。“园”用加一加的方法记，口+元=园。（指名学生认读该字，齐读）

1、看图说话

师：看，菜园里有谁，他们在干什么呢？你看到了几种蔬菜？（学生观察图画，交流）

2、认字识词

师：大家观察得很仔细，这些蔬菜你们都认识，它们的名字你们认识吗？（课件出示不带音节的蔬菜名称词）

学生试读

师：不认识也没关系，打开课本第94页，借助音节读一读，然后和同桌一起识记生字。

学生拼音节读字词，同桌识记生字。

3、集体交流：你认识了哪些蔬菜名称？读给大家听听。是怎样认识的？

出示蔬菜名称卡片，学生认读，整体识记蔬菜名称。

4. 考考你：把词语中的生字拿出来，你还认识它们吗？

课件出示生字：菜、园、豆、角、萝、卜、心。（指名读，正音，齐读）

师：说说你是怎样记住这些生字的。

学生交流识字方法：数笔画、加一加、读拼音、组词记忆……（抽查读、分行读、齐读。）

5. 课本第94页，拍手读词语。

1. 引导学生观察“卜、心”两个字的笔画特点，说说怎样写好这两个字。

2. 教师指导：

卜：“▏”紧贴竖中线的左侧：“丶”过横中线。

心：观察三个点的方向、位置及高低。卧钩是新笔画，先启发学生形象记一记：一个人正躺在床上，抬头弯腿在锻炼身体呢。然后范写，注意讲清起笔轻，运笔渐重，到钩之前要顿一顿再钩，最后让学生自己描红、临写，体会书写“心”字的要领。

3. 学生练写，教师巡视指导。

做做课后作业第三题，画画连连

豆角      高高打灯笼

黄瓜      地下抓迷藏

茄子      青青细又长

萝卜      身穿绿衣裳

辣椒      越老皮越黄

南瓜      长个尖尖嘴

1、猜谜：出示有关蔬菜的谜语，让学生猜谜底。之后揭示谜底。

2.出示9个蔬菜名称词，指导读、开火车读，齐读。
3、导入

每种蔬菜都有自己的特点，有人把它们编成了一首儿歌，你们想不想学？

（一）初读识字

1. 初读儿歌

要求读准每一个字，把儿歌读顺，画出生字，借助音节多读几遍。

2.同桌互助，识记生字。

3. 集体交流识字方法

说说你记住了哪个字？是怎样记住的？你觉得哪个字难记？谁来帮他记住这个字？

4.检查认读：

学生举手认读生字，分行比赛读，齐读。

5. 读词巩固

课件出示课后“我会读”词语，开火车认读词语。

（二）朗读儿歌

1. 学生自告奋勇读喜欢的句子，及时正音，并请其他学生评议。

2. 男女生分行读，师生接读。小组成员轮读。

3. 合作讨论

小组合作讨论每种蔬菜都有什么特点，你是怎么读懂的。

4、各小组发言交流，给学生充分的时间说，说得不够完整的也可以让学生补充说明。教师相机出示各种蔬菜图片，帮助学生理解。
5、画画连连：课本第96页，先给蔬菜涂上颜色，然后与相应的颜色连起来。

1. 自由朗读，想想怎样加动作

2. 小组内交流，表演朗读

3. 小组推荐代表上台展示，评出最佳读手。

4. 全班边表演边诵读

1. 观察“风、又”在田字格中的位置，说说写时应该注意什么。

2. 教师指导写好“风”。

风：第一笔是“丿”，风字框的“横斜钩”的弧度很小，稍稍往外斜一点。

3、 师范写，学生描红，练写2个。

4. 展评。

又细又长

又___又___         又___又___

越飞越远

越___越___         越___越___