师：小朋友，今天老师带了许多四季的小礼物，想要吗？不过，老师要送给这节课表现最好的小朋友，你有信心吗？

师：上节课，我们初读了课文，知道一年四季有春、夏、秋、冬（学生答）四个季节。还认识了１１个生字朋友，你还记得他们吗？他们呀，可是排着队急着要和你们见面呢！

１.师出示生字卡片：（圆、秋、雪、肚、对、说、叶、就、是、夏、冬）指名读并组词，全班跟读。

２.师出示生字卡片：圆、秋、雪、肚

生：说出每个字的偏旁。

３.再次出示１１个生字卡片

一小组学生开火车读，全班跟读。

［意图：采用过关的游戏方式，激发兴趣，复习本课和前面学习的生字，区分形近字。拓宽词语积累。］

１.师：同学们真不错，都和生字成好朋友了，老师真为你们高兴。今天这节课，老师将邀请大家和我一起走进四季，去欣赏四季美丽的景色！（播放四季的景色图片）

２.师：我要采访小朋友，你最喜欢哪个季节？

３.范读课文：

师：一年四季，春，夏，秋，冬，它们在小朋友的眼睛里头都是最美的。今天，春，夏，秋，冬四个季节向我们走来了，它们都推选了自己季节中的代表要向全班同学介绍呢！看，它们来了！（播放课文的动画录音）

１.师：原来这些小伙伴都是从课文里走出来的，让我们赶快打开书去读读课文吧！小朋友可以一个人读，也可以和同桌一起读，注意把课文读通读顺。

２.生：自由读课文。

３.检查朗读情况：请四个同学接力读课文。

１.第一节：春天：

⑴ 师引：你们猜猜老师最喜欢哪个季节？还有谁也喜欢春天？

⑵ 自由读：

请大家赶快读读课文第一节，读完后仔细地看一看图。

⑶ 指导朗读第一行“草芽尖尖”：

师：读了第一节，再看看图，你知道了什么？

师：刚发芽的小草，人们叫它“草芽”。草芽的叶子尖尖的，它多么柔弱啊！你想怎么读？

指名读，说说为什么这样读？全班齐读第一行。

⑷ 指导朗读第三行“我是春天”：

师：小草芽说什么了？

指名读第三行，师评价：能把春天读得再美点儿吗？

指名再读。（生美美地读）全班齐读第三行。

⑸ 拓展说话：

如果你是小鸟，会对草芽说什么呢？

师扮演草芽，一生扮小鸟（戴头饰），展开对话。

⑹ 师引读一二行，生齐读三行。

⑺ 全班齐读第一节。

［意图：抓住文本中重点词语，采用表演等方式引导学生进入课文情境，感受课文语言和意境美，提高语言感受能力和朗读能力。］

２.第二节：夏天：

⑴ 师引：春天悄悄地走了，夏天来了。板书→

⑵ 自由读：小朋友赶快走进夏天，自己读一读第二节。

⑶ 观察图，指名读。

⑷ 拓展说话：

师：荷叶和小青蛙真的在说悄悄话呢，他们在说什么呢？

请小朋友来猜一猜。

同桌互说：同桌的小朋友一个当荷叶，一个当青蛙，你们也来说说悄悄话吧。

指名说：戴头饰表演说话。

⑸ 喜欢夏天的小朋友齐读。

⑹ 男女生分角色读。

３.第三节： 秋天：

⑴ 师引：炎热的夏天走了，金色的秋天来了。板书→

⑵ 自由读：小朋友赶快到秋天去看一看，自己一边看图一边读。（出示课件）

⑶ 指名读：说说你知道了什么？看图理解“谷穗弯弯”。

师：你能不能学学谷穗的样子做做动作。──生做弯腰的动作。

师：你们刚才弯腰的动作就叫“鞠躬”(相机理解词语)。

⑷ 师引读一二行，生做动作读三行。

师：还有什么会说自己是秋天呢？（指生答）

生：落叶是秋天。

师：对呀，它会对谁说呢（出示图片辅助课件）

（落叶）对（大树）说：“我是秋天。”

师：还会对谁说？（出示课件拓展思维）

（落叶）对（    ）说：“我是秋天。”

师：还有谁会对谁说？（出示课件拓展思维）

（      ）对（    ）说：“我是秋天。”

⑸ 全班齐读第三节：

师：秋天是个丰收的季节，田里、地里的庄稼熟了，果园里的水果也熟了，五颜六色的菊花开了，秋天给人们带来了快乐。我们也带着快乐的心情读读这一节。

４.第四节：冬天：

⑴ 师引：送走了秋天，寒冷的冬天到了。板书：→

（出示图）天空下了一场大雪，咦，雪地上有什么呢？

⑵ 观察图：雪人是什么样的？你觉得他怎么样？

⑶ 自由读，喜爱雪人的小朋友自己读读第四节，注意读出对它的喜爱。

⑷ 指导读：

指名读，师行：小朋友都喜欢雪人，它是多么得意啊！再看看图，雪人的手是怎么做的？加上动作顽皮地读一读。

生自由读：我是冬天（加动作）

再指名读：加上表情、动作，顽皮地读。

⑸ 师引读一二行，生加动作读三行。

⑹ 师：寒冷的冬天过去了，又会是什么季节呢？

师：第二年的春天，完成板书：→

师读叙述语，生读人物语言

一年四季，春、夏、秋、冬她们各有各的美，只要小朋友用眼睛去看，用耳去听，用心去感受，你就会发现美其实就在我们身边。（完成板书）

【设计意图】感受每个季节的美，对学生进行德育渗透。

１.看着画面齐背。

２.加上动作齐背。

１.观察：九、无怎样写才好看。

２.师范写，生书空。

３.生描红，书写。

4生生评价 师生评价。

5.完善，再写一个。

今天，老师和小朋友一起愉快地渡过了四十分钟，希望小朋友在四季的每一天里都快乐地生活和学习，课后，把你喜欢的季节画一画，在同学之间相互欣赏、交流。