10 比尾巴 小学语文 人教2001课标版
知识与能力：认识12个生字，会写“云、公、车”3个字，认识一个笔画撇折。了解一些动物尾巴的特点。
过程与方法：在不同方式的“读”中认识生字，了解一些动物尾巴的特点，感受儿歌“琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣”的特点。
情感、态度、价值观：感受到动物尾巴的可爱与神奇，对动物充满喜爱之情。
《比尾巴》是义务教育课程标准实验教科书小学语文一年级上册（人教版）中的一篇短文。本篇短文通过三问三答的对话方式，介绍了六种动物尾巴的特点。全文读来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣。
设计理念：
儿歌抓住各种小动物尾巴特点，以“比”的形式为主线，充分调动孩子学习探究的积极性。同时儿歌形式活泼，读起来朗朗上口。教学中教师应该以朗读训练为切入口，拓展学习资源，让学生了解各种动物尾巴的特点。
练习朗读和认字。
读好问句。
复习巩固生字，课文，更好的掌握学生的学习情况。
读好问句，理解课文意思
读好问句，背诵课文，理解动物尾巴的特点
１、朗读课文
２、背诵课文
３、认读生字。出示词语卡片，开火车认读
设计意图：复习巩固生字，课文，更好的掌握学生的学习情况。
ア”和偏旁“矢、八、鸟”，练习给１２个生字口头组词。
设计意图：在学习生字的同时学习笔画和偏旁，有利于学生以后更好的记忆生字，口头组词增加学生的词汇，丰富学生的语言。
１、出示去掉尾巴的动物图片。
２、出示动物尾巴的图片（顺序打乱）
３、请学生自由、任意地选取一种动物的尾巴，给动物安上，并要求学生说话：（）的尾巴（）。谁说得好，说得多，就将这个小动物和图片奖励给他。在说的过程中，鼓励学生有不同的表达方式，注意保护每一位学生的积极性。
４、请学生用彩笔给书后“读读画画”中的小动物添画上尾巴。
设计意图：将所学知识内化为能力，根据语言的描述，用图画的形式表现出来。
“云、公、车”３个字
１、出示有田字格的小黑板。
２、指导学生观察这三个字在田字格中的位置。
３、引导学生发现写好这三个字的关键，学习新笔画撇折，学生练习。
４、师范写，学生书空。
5、生练写，师巡视指导。
回到家，把这首儿歌背给爸爸妈妈听。
