《秋叶飘飘》诗歌导入。

师:还记得这首学过的小诗吗？我要请一位举手姿势最端正的小朋友来给大家读一读这首小诗。（点名生读，完毕师点评。）

师:这首诗歌描述的是什么季节呢？

生：秋季。

师：这是一首描写秋天的小诗，那么谁能告诉老师一年之中除了秋天以外还有哪几个季节？

生：春天、夏天、冬天。

师：说得真好！一年之中有四个季节，分别是春夏秋冬。那今天我们就一起来学习这篇跟四季有关的课文。（板书课题：四季）

（课件出示带拼音的生字）师：上节课我们已经学习过的生字宝宝出现在了屏幕上，我们来开小火车拼一拼，看小火车能不能顺利地开到终点。小小火车往哪开？（开小火车拼读）

师：小火车顺利地开到了终点。(课件出示不带拼音的生字）老师将拼音宝宝藏起来了，你还认识他们吗？我们一起来读一读，每个生字读三遍。

师:看来大家都已经和生字宝宝成为好朋友了，现在我们把生字宝宝送回课文，看在接下来的学习中你们还认不认识他们。

 1、小组合作探究

（课件出示课文的四幅插图）同学们请看，现在大屏幕上出现了四幅图，请大家在小组内讨论：你在图上看到了什么？看到这些，你想到了什么？（小组讨论，师巡回指导）

 2、组长汇报，按顺序观察图画，学习课文

a、（第一幅图有草芽和小鸟）草芽就是小草新发出的芽，那图上的草芽是什么形状的呀？（尖尖的）看到草芽和小鸟，你想到了哪个季节？（春天，师板书：春）我们来看一下课文是怎么描述春天的(课件出示第一节）。现在老师读一遍，同学们可以小声地跟老师一起读（师加上动作）。你还能从哪些地方知道春天来了呢？聪明的小朋友赶紧想一想。（燕子飞回来了；花开了；柳树发芽了；天气暖和了。）大家说得真好，春天是万物复苏的季节，让我们带着感情，把描写春天的句子读一读吧！（生齐读）

b、（第二幅图有荷叶和青蛙）荷叶是什么形状的？（圆圆的）看到荷叶和青蛙，你想到了哪个季节？（夏天，师板书：夏）我们来看一下课文是怎么描述夏天的(课件出示第二节）。现在老师读一遍，同学们可以小声地跟老师一起读（师加上动作）。夏天还有什么特征呢？（天气很热，吃冰激凌，吹风扇。）说得真不错，夏天是热情奔放的季节，拿出你们的热情，把描写夏天的句子读一读吧！（生齐读）

c、（第三幅图有谷穗）谷穗就是稻谷成熟以后结成的穗子，谷穗是什么形状的呀？（弯弯的）看到谷穗，你想到了哪个季节？（秋天，师板书：秋）(课件出示第三节）。课文中的“鞠着躬”是什么意思？谁来用动作示范一下？（点名生上台做动作）现在老师读一遍，同学们可以小声地跟老师一起读（师加上动作）。很多果实都是在秋天成熟并收获的，所以秋天是收获的季节，让我们带着对果实的热爱，把这一小节一起读一读吧！（生齐读）

d、（第四幅图在下雪，图上有雪人）谁来说一说图上的雪人是什么样子的？（圆圆的大肚子……）那么看到雪人，你们想到了哪个季节？（冬天，师板书：冬）(课件出示第四节）课文中的“一挺”是怎样一个动作？（点名生示范）顽皮是什么意思？（调皮的意思）谁能用动作表演一下顽皮？（点名生表演）现在老师读一遍，同学们可以小声地跟老师一起读（师加上动作）。冬天除了可以堆雪人以外，还可以干什么？（打雪仗、烤火、穿棉袄……）请同学们把自己当成是顽皮的小雪人，把这一小节一起读一读吧！（生齐读）

3、总结：课文已经都学完了，我们知道了一年有四个季节，分别是春、夏、秋、冬，并且他们是有顺序的，春天后面是夏天，夏天后面是秋天……

4、请大家打开书，翻到61页，跟着录音里面的老师一起来小声地读一读课文，大家争取把字音读准，把课文读通顺。

5、小朋友们读得可真认真，男生女生们想不想来比一比，看谁读得更好？那么男生读前两节，女生读后两节。

6、看同学们读得这么好，老师也想来试一试了，现在请同学们站起来，跟老师一起带着动作来读一读课文。

7、请前面的同学转过身去，同你的小组成员一起带着动作表演读。

8、同学们学得可真快呀，现在老师要向你们发起挑战了，你们准备好了吗？（课件出示少了部分文字的课文）女生读前面，男生填空齐答。

9、小朋友们可真厉害，现在挑战升级了，看你还能不能顺利过关。(课件出示少了更多文字的课文。）师引导生齐答。帮助学生记忆背诵课文。

9、小组合作分角色扮演

老师发现有很大一部分同学都已经能够背诵课文了，现在请你们在小组内分角色来演一演，一个读春，一个读夏，一个读秋，一个读冬。我会请合作得最认真的小组上台来，带着这些漂亮的头饰进行表演。（分小组扮演，师巡视指导。)

10、请一到两个小组上台带头饰表演读（师点评：老师看到了一群厉害的小小表演家呢！）

1、现在老师手上有四张图片，你能给他们找到对应的季节，贴到黑板上去吗？（请几位学生上台贴图）

2、一年有四季，每个季节都有不同的美景：春天，柳绿花红；夏天，烈日炎炎；秋天，硕果累累；冬天，白雪皑皑，你最喜欢哪个季节呢？下课后，请把你喜欢的季节画下来。