17 雪地里的小画家 小学语文 人教2001课标版
1.知识与技能目标：
（1）.认识课文11个生字及“虫、目”这两个偏旁，会写“几、用、鱼”3个字。
（2）.正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。
（3）.理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马，这四种动物的爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特征。
2.过程与方法目标：
正确、流利的朗读课文，在读中体会出“雪地里的小画家”的喜悦；通过“观察、自主探索、小组合作学习”等方法帮助理解课文内容。
3.情感、态度目标：
（1）.培养学生热爱大自然，亲近大自然的思想感情。
（2）.使学生从内心喜欢这类琅琅上口的儿童文学作品，愿意主动去背诵。
本课内容非常符合低年级学生的兴趣爱好，给学生提供了无限的想象空间，学生喜欢下雪，喜欢玩雪，因此在学习中应利用多媒体力求创设生动的情境，设计各种游戏，让学生在玩中学，学中玩。
1.识字、写字和理解课文，知道小鸡、小鸭、小狗、小马，这四种动物的爪（蹄）子的形状特征以及青蛙冬眠的特点，并通过有感情的朗读来品悟到雪地画画的喜悦，从而引发学生对冬天的自由向往。
2.理解课文第三句（小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙）。
1.谈话：小朋友们，圣诞节刚刚过去，圣诞老人给小朋友们留下了一份丰厚的礼物，出示：“苹果树”，树上结满了又大又红的苹果。圣诞老人说了，谁是咱们班最棒的孩子，就把苹果送给谁。游戏规则，摘了苹果，还要读对苹果上的字哦，小朋友们，加油吧!
2.游戏：“摘苹果”。
一.初读课文，感受韵味
1..出示阅读提示，课文一共有几句话？请你标一标。
2.师带读课文，引导学生读出节奏，读出韵味。
3.指名分句朗读，全班同学评价。
4.分小组朗读。
5.全班齐读。
二.品析重点词句。
1、猜一猜：出示动物的小脚丫，猜一猜，这是谁的脚丫呢？
2、连一连：出示小动物们的画，连一连，这是谁画的呢？
3、读一读：小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。
(1)指名读，全班评价 （2）全班齐读
4、背一背：小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。
学生一边背诵，教师一边贴出板书。
5、变一句
出示例句： 小鸡画竹叶。 小鸡的脚印像竹叶。
学生仿照例句说一说：小狗画梅花。 小狗的脚印像梅花。
小鸭画枫叶。 小鸭的脚印像枫叶。
小马画月牙。 小马的脚印像月牙。
拓展：雪地里还会来那些小动物呢？出示大象的脚印图，说一说。
6、变两句
出示例句：小鸡画竹叶。 下雪啦，下雪啦！小鸡来到雪地里，
它用爪子画出一片片竹叶。
小组讨论，每一大组讨论一个，仿照例句说一说。
下雪啦，下雪啦！小狗来到雪地里，它用爪子画出一朵朵梅花。
下雪啦，下雪啦！小鸭来到雪地里，它用爪子画出一片片枫叶。
下雪啦，下雪啦！小马来到雪地里，它用蹄子画出一弯弯月牙。
下雪啦，下雪啦！大象来到雪地里，它用蹄子画出一个个烧饼。
谈话：小朋友们，这么多可爱的小动物，画了这么多漂亮的画，你们喜欢这些小动物吗？让我们一起来夸夸这些小动物吧！
全班动起来，做动作表演，唱歌。
(1)夸一夸 （2）唱一唱
过渡语：小朋友们和动物们玩得真开心呀，可是有一只小动物没有参加，它是谁呢？它为什么没参加呢？
四.了解动物冬眠的特点
1.展示青蛙冬眠的图片，了解青蛙为什么要冬眠，
2.演一演。指名学生带头饰扮演小青蛙，说一说自己的心情。
3.拓展：还有哪些动物也要冬眠呢？课件展示，蛇，熊，刺猬。
五.疏通课文，熟读成诵
1.指名将整个故事讲一讲，还要加上自己的想象。
2.练习背诵，指名试背。
过渡语：今天我们和四位小画家小鸡，小狗、小鸭、小马一起在雪地里玩耍了，还认识了几位冬眠的动物朋友，真开心!现在，还有一位动物朋友想和大家一起玩呢。
1.出示“鱼”的图片和“鱼”的象形字，使学生了解“鱼”字的演变过程。
2.认识角字头。
3.指导书写“鱼”，先写角字头，再写中间的“田”，最后写横。
4.让学生自己发现：角字头就是鱼头，田就是鱼的身子，横就是鱼的尾巴。
5师范写，生书空。
6.生描红，临写。
7.展示学生写的字，全班评议。
板书设计：
17、雪地里的小画家
小鸡（图） 画 竹叶 （图）
小狗（图） 画 梅花 （图）
小鸭（图） 画 枫叶 （图）
小马（图） 画 月牙 （图）
