1.导入课题《雪孩子》，指名读，学生齐读课题

2.复现已学生字，强化巩固

【设计意图：识字是低年级教学的重点，通过练习复现生字，让孩子巩固上节课所学，了解孩子的掌握情况，为本课的学文打好基础。】

用PPT出示练习题，学生完成练习。

【多媒体设计说明：在复习环节用PPT展示练习题更加的清晰，同时也便于教师使用白板直接在练习题上做演示和标注，使学生能清楚地指导正确答案，实现师生互动。】

3.借助大屏幕上的两幅图，回顾故事的前半部分内容，

【多媒体设计说明：两幅图片的展示帮助孩子回顾上节课所学，利用画面再现情境】

让学生回顾的同时，练习说话

【设计意图：一是通过看图说话的形式锻炼孩子的语言表达能力，二是巩固借助图画进行阅读的方法，为本课学习做好铺垫】

4.评价并引出新课

小白兔和雪孩子在家中玩，那么他们是怎么玩的呢？后来又发生了什么事呢？这节课让我们继续走进雪孩子和小白兔的故事。

学习课文的4-7自然段。

引读第4自然段

（2）接读第5自然段

【设计意图：低年级要重视孩子朗读的训练，教师采用多种方式让孩子读文，以读带讲。】

   （3）教学第6、7段

①圈出雪孩子做了什么。

【多媒体设计说明：出示图片，引导学生图文结合的阅读】

②阅读比较：仔细读一读这段话“雪孩子看见小白兔家着火了，就飞快地跑了过去。”体会加上飞快和没有飞快有什么不同。（飞快说明雪孩子当时很着急）

【设计意图：通过比较阅读，帮助孩子去体会雪孩子当时的着急】

③语感体验，读出“着急”心情。（观看视频后朗读）

【多媒体设计说明：视频本身就是情与境的结晶。以音乐和画面渲染情境，激发学生情感的共鸣，是引导学生有感情朗读的有效途径。

④想象救小白兔的场面

【设计意图：文字是很抽象的，在阅读中学生应该学会把抽象的文字在头脑中想象成具体画面，并通过语言表达出来】

⑤观看救小白兔的视频

【多媒体设计说明：之前孩子已经在读语言文字的基础上进行了雪孩子怎么救小白兔的想象，之后视频动画播放，让孩子再想象的基础上更加具体化，为下一步理解雪孩子的品质做好铺垫】

⑥教师引读

2.雪孩子哪里去了呢？

 （出示图片）你看到那多很美很美的云了吗？

播放音乐：教师引读
引导表达：雪孩子会回来吗？

总结：这么美的愿望一定会实现，这个童话，让我们认识了这个美丽的雪孩子，让我们记住它的名字。

1.出示本课要写的“瓜、衣、来”，学生读字，试说笔顺。

2.动画出示2个字的笔顺，学生观察书空。

3.教师重点指导范写“衣”字，学生书写。

4.实物投影展示学生书写，指导学生评价

5.学生继续修改、书写。