4 哪座房子最漂亮 小学语文 人教2001课标版
1、认读12个生字，重点认识“广、穴、”两个偏旁。
2、能按笔顺规则正确、美观地书写生字“了、子”，养成良好的写字习惯。
3、借助拼音读课文，读准字音。初步感受轻声以及问话的语气。
正确流利朗读课文，并有效识记和规范书写本课生字。
低学段目标指出：“低年级教学以识字写字为重点，要教给学生识字方法，培养识字能力，以及在生活中主动认字的习惯。”因此，我在教学中充分利用儿童的生活经验培养学生自主识字的能力，注重交给识字方法，力求识用结合。另外，读是理解的前提，是体会和传递感情的重要方法。本课以读代讲，指导学生读出问答的语气。
学习本课时学生入学仅一个半月时间，刚刚学完拼音，接触识字教学，阅读理解能力及表达能力十分有限，仅停留在说一句完整话的训练上，本课内容的理解对学生来说有些困难，学生对农村生活的认识有限，且低年级的学生注意力集中水平较低。因此，整节课的教学始终坚持从“兴趣”出发，从引导观察入手，激发学生的学习兴趣和读书欲望。
课前交流：1.孩子们，让明亮的眼睛看过来，课前我们先来放松一下，一起去现代化新农村走走瞧瞧。（课件出示新农村视频）
一、导入，揭示课题
1、师：孩子们，来到了新农村，你看到了什么?
生练习说话：来到新农村，我看到了
师：新农村建设得可真？漂亮。（出示词语卡片：漂亮）
2、指导读准轻声词“漂亮”“房子”。
师：读准轻声词（漂亮）你见过漂亮的（ ）（出示词语卡片：房子）指名读，读准轻声
3、师：把它们送到课题里，一起读。（指着板书）
4、在房子后面稍稍停顿，读出节奏。哪座房子/最漂亮。一起读。
二、初读，多元识字
1、初读课文
这首诗歌可有趣了，想读读吗？来，打开书本66页。在拼音朋友的帮助下读准字音。注意做到“三不”：不读错字，不加字，不丢字。来，摆好读书姿势，和小哥哥比比谁的姿势棒！ （腰杆挺得直直的，奖励你一个精神的笑脸)
2、认读生字
师：小朋友们已经用最美的姿势告诉老师读完了。那现在就让我们一起走进生字屋，来，跟生字朋友打打招呼吧，自己带着拼音认一认。
（1）指名小老师带着拼音带读。
师：瞧！第一组生字蹦着跳着来和你们见面啦！哪个小老师认识他们，带着同学们读一读？小朋友可要认真听哦，看他们是否读得正确，声音是否响亮。）
第一组：哪 门 们 要 屋 （读准拐弯音）
第二组：房 亮 香 窗 青 （读准后鼻音，舌根高抬，舌根抬起）
现在赶来的是一群后鼻音朋友，认识它们的小老师在哪里？（字正腔圆，真棒！）
第三组：漂 亮 座 香 窗 （声轻介快韵母响,三音相连猛一碰。）
增加点难度怕不怕？瞧！三拼音节的朋友来了，还记得读好它们的口诀吗？（声轻介快韵母响，三音相连猛一碰。读得这么好！瞧生字宝宝都跳起舞来了。开心吗？
（2）男女生比赛读
现在我们男生女生比赛轮读？看看谁读得更棒！（大眼睛，看仔细，可别叫错它们的名字咯）
(3) 读得这么棒棒！老师奖励你们坐上生字小火车怎么样？卡擦卡擦开火车，火车开到第（ ）组？（出示一列火车）
3、多元识字
a、学习“座”
火车开得是又快又响呀！其实生字里藏着许许多多的奥秘，只要我们掌握了方法就能成为一个魔术师，认出很多很多的字。要不要来试试？现在咱们来猜个字谜。
（出示谜面）两个人坐在广场的土堆上。认读（座）（舌头放平），瞧！“座”旁边这个“广”字是我们今天要认识的一个新偏旁，因为它在这个字的旁边，所以它的名字叫“广字旁”。 咱们一起和它打打招呼。（广字旁）刚才我们用猜字谜的方法认识了座，你还有什么办法记住它？（提炼：加一加，加一加也是识字的一种好方法）我们平时都说一座什么？（课件：一座（ ）图片提示）
现在我们把它送到句子里读一读，出示：一座房，两座房，三座房，四座房。（下面有插图）
过渡：数啊数，房子可真多呀！
B、学习“房”和“屋”
出示——房，指名读，读准后鼻音。你能给房子找个词语朋友吗？记字形：你有什么好方法记住这个字呢？（提炼：加一加）师：这个字你还在哪儿见过吗？（你会在生活中识字，真棒！向他竖起大拇指。）瞧！在药店，在街道，在饭店我们都能见到这个房字。（出示图片）小朋友们，以后多观察，在看动画片的屏幕上，吃零食的包装袋上，上学放学时的街道旁，也能认识许多许多的生字。
房字有一位双胞胎兄弟经常和他在一起，形影不离。瞧！它来了。认读。
房和屋兄弟俩长得可像啦！你发现什么了吗？它们哪里像？评价：你的眼睛可真亮！房的偏旁是？（户字头），户字头去掉一点就变成了尸字头。屋的偏旁是？（尸字头）跟我读，可别弄错了哟！ 合在一起读：房屋。 我们把漂亮的房屋请到黑板上来，一起打打招呼。（房屋）
C、学习“窗”
房屋上有一扇一扇大大的？（窗），贴图：窗 认读。
古时候的窗户，圆圆的，所以古人就用这个圆形的符号表示窗户。这窗户大大的，就像一个洞穴一样，还能看到远方的风景呢。于是，古人又用这个像洞穴一样的符号放在上面，就变成了现在的“窗”。中国的汉字很神气吧？这个表示洞穴的符号是我们今天要学的又一个新偏旁——穴宝盖。跟我读。你能给窗字找找词语朋友吗？
D 、学习“门”和“们”
沿着窗户往下瞧，呀！门字宝宝的样子真像一个门框，（贴图）一起和它打打招呼吧。（出示门）诶！门字宝宝带来了谁？出示：们（认读）它们俩排排坐，正对着我们微笑呢。你有什么方法记住它们？（课件出示，提炼“加一加”“减一减”的识字方法。）认读：们 ，现在我要请两个坐得最棒的同桌来读：指名两同桌读，（我们）其他同学对着他们俩读（你们）教师里有很多老师是？（老师们）很多小朋友在一起就是（小朋友们）
E、课中操：小朋友们，新农村的丰收节到了，我们一起去帮帮忙吧？来！起立，先放松放松。请你跟我这样做。捏拢，放开，捏拢，放开，小手转一转。两手朝上伸一伸，两手叉腰扭一扭，端端正正站直啦！准备好了吗？
小朋友们注意啦，待会儿，我们看到果实掉下来了，我们就说：接咯！抱住它。当我们看到生字宝宝时就亲切地叫出它们的名字。好吗？
过渡：你们帮农民伯伯收获了这么多的果实，他们想邀请你们去村子里瞧瞧呢。
4、观察插图，再读课文
你们看。（出示课文插图）远处有什么？近处有什么？用你明亮的大眼睛仔细地瞧瞧，房屋上的瓦是（青青的），墙是（白白的），门是（宽宽的），窗是（大大的）。（多漂亮呀！来，一起读读：出示图文）这样的词语你们也会说吗？学生自由说。（孩子们积累的词语可真丰富，瞧！我们新建的天易金霞小学，也有着一座房、两座房…（ ）的瓦，（ ）的墙，（ ）的走廊，（ ）的操场。
在这里学习，舒服吗？快乐吗？我们一起快乐地来夸夸。（出示课文，齐读。）
6、交流汇报。师：孩子们，哪座房子最漂亮？(瞧！这个像耳朵一样的标点符号叫问号。问号变红)这个疑问句前面藏着一个疑问词：哪，（出示）有口表说话，问话常找它。谁能用哪问一问？哪个小朋友先举手？（指名说）
7、指导：（读问句时应把声音扬起来，读出问的语气，来！把手势加上来，跟老师读。）
谁来读？师范读（提醒学生带着手势读）。师生合作读。老师读前一句，你们读后一句，好吗？换过来，你们问我答。男生问，女生答。
三、书写，发现规律 （8分钟）
引入：课文读得这么美，能不能将汉字也写得美美的呢？瞧，这儿有两个漂亮可爱的字宝宝来了。你们认识吗?
认读，出示“了”与“子”。
2、指导书写“了”和“子”
A 观察：
一看字形：要写好汉字呀，首先要学会观察。看得准才能写得好。孩子们，我们先来仔细观察这两个字，你发现了什么？
“子”比“了”多一横。”学会写“了”，“子”就没有问题，（师提示：这两个字中有两个共同笔画，也是我们这节课要学的新笔画；横撇、弯钩，出示）字形：弯钩就像一个弯弯的钩子，下面的勾就像个尖尖的小勾子。
二看位置：仔细观察它们在田字格的位置，看清楚每一个笔画，有没有要提醒大家注意的地方？（字的每一笔是从哪儿起笔，到哪收笔？）（横撇起笔的位置在哪？）位置：横撇从左上格起笔，要撇到竖中线上，弯钩要从上半格的竖中线上起笔，行到下半个竖中线的中部顿笔再轻轻向左一勾。
三看笔顺：我们先来学写“了”，出示“了”动画演示笔顺。师：“了”字几笔写成？第一笔是？小指头，在这里。一笔横撇。第二笔是？二笔弯钩。和老师再写一遍。一笔：横撇 二笔：弯钩
B 师范写：现在老师把“了”请到田字格里，你们拿出小指头跟着老师写（老师写，我就看）（横撇起笔要轻，从左上格起笔撇到竖中线上，弯钩要从上半格的竖中线上起笔，行到下半格竖中线的中部顿笔再轻轻向左一勾。钩短有力。像不像个小勾子呀？）
C 学生写:请小朋友将语文书翻到68页，在“了”字后面描一个，写一个。（别着急，写字之前摆姿势，摆好姿势再写字(写字做到三个一：一尺、一拳、一寸)。第一个照着样子描一描，第二个记在心里写一写。一看二描三比较，一个要比一个好。（瞧，你的姿势多棒呀，坐得正字也写得好了。）
衔接：（小手放上面，眼睛看前面，写好了“了”，那“子”字就没问题了。我们先看看看子的笔顺。
书空：小手指，拿出来。我们一起来写“子”
范写：我们把子字也请到田字格中，（横撇，弯钩，弯钩形状就像弯弓，长横从左边在横中线起笔，行到右边在横中线上一点点）（长横往上走，收笔顿一下轻轻回锋。横稍微往上斜一点点，再往下压一点点。）
学生书写（提醒姿势）
4、同桌间相互评价，在写得好的字宝宝旁边画个笑脸。（有时间的话让孩子们相互说说谁写得好，哪一笔写得好。）孩子们，你们再写一个，要一个比一个更漂亮。
5、小铅笔，要休息，把它放到笔盒里。
四、拓展，巩固生字。
小朋友们表现这么棒 ，老师要给你们一个大大的奖励。是什么呢？想不想知道？瞧！老师将我们学的生字编成了一首儿歌送给大家。回家读给爸爸妈妈听，以后你们也可以试着用学过的生字编儿歌哦！
小白兔盖新房
小白兔，盖新房，
动物们，来帮忙，
拿的拿，扛的扛，
小房盖得好漂亮，
青瓦白墙树成行，
进屋一看黑漆漆，
原来忘了留个窗。
