17 雪地里的小画家 小学语文 人教2001课标版
1.理解课文，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪子的不同形状和青蛙冬眠的特点。
2.用多种识字方法识记“啦、梅、用、几、成、蛙、为、参、加、洞、睡”等11个生字，会写“几、用”。
3.能正确、流利地朗读课文，并背诵。学会采用不同的方法朗读不同的句子。
本文讲的是一群小动物用自己的脚印在雪地里留下自己的脚印的故事。一年级的学生们在经过了快一个学期的训练之后，对于识字的方法已近有了一些自己的认识，有一定的识字的能力了。也有一定的阅读和小组之间的合作探究的能力。一年级的学生年龄小，具有活泼好动的性格，注意力不能长期集中的特点，但是可以利用学生争强好胜的心理充分调动学生上课的积极性。一年级的学生还有很多好的行为习惯还没有养成。通过朗读课文，受到教育，使他们养成好习惯。
重点：用多种识字方法识记“啦、梅、用、几、成、蛙、为、参、加、洞、睡”等11个生字，会写“几、用”。
难点：理解课文内容，结合生活经验理解课文第三句话：小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。
一.猜谜语，引出课题。
同学们，在上课之前呢，老师想让你们帮老师解决一个小谜语，谁来给大家读一下？并说出谜底是什么？（雪花）
同学们真棒！那下雪了大地有什么变化没有啊？（一片白)对了，就是一片白。那同学们在下雪的时候最喜欢干什么啊？（堆雪人，打雪仗）同学们都喜欢在雪地里玩耍，那么那些小动物们是不是跟你们一样也喜欢在雪地里玩耍呢？（是的）
那这节课同学们就就跟着老师一起去看看这一片雪地里那些小动物在干什么。（板书课题：雪地里的小画家）
二.初读课文，整体感知。
同学们，跟着老师一起来读一下这篇课文的题目“《雪地里的小画家》”，你们想想雪地里的小画家都有谁呢？他们都画了什么？带着问题大家一起借着拼音把课文自由地读一遍。
三.研读课文，深入理解。
1. 读完课文后，利用第一句“！”与“。”相比较。让学生们理解“！”的意义
2.读第二句，理解“一群”和“一位”的区别。
3.（1）读第三句，了解这些小画家都画了什么。（2）出示多媒体图片让同学们比较动物的爪子和在雪地里画的图片是否相像。（3）反复朗读第三句“小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙”。
4.小动物们真厉害能在雪地里画画 ，那么老师问你们它们都是用什么画的呢？（脚、脚印）指读第四句“不用颜料不用笔，几步就成一幅画”（原来这些小动物们都是把自己的脚印踩在雪地里就画出了一幅幅的画啊！）学生齐读第四句话。
5.出示最后一句话“青蛙为什么没有来参加，他在洞里睡着了”（1）青蛙为什么没有来参加？（他在洞里睡着了）（2）为什么睡着了？（冬眠）解释冬眠的含义，并让学生们举出其他会冬眠的动物（蛇、熊、乌龟。。。）（3）让同学们读出问句的语气。
四.学生朗读，收束全文
要求：正确、流利、有感情的朗读课文。要求背诵。
根据文中的第四句“小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙”学生自由仿编，如：小猫画梅花。
1.课文中的小画家分别画了什么？小朋友 们上黑板写出来
1.课后练习，抄写生字词。
2.背诵全文
