1、小朋友们，你们喜欢下雪吗？

2．想看看美丽的雪景图吗？（课件出示雪景图。）看了这些图片，你有什么话想对老师和同学说吗？你最想做什么呢？

3.对，有一些小动物们跟你们一样，他们在雪地里跑呀、跳呀，可快乐了！他们还在雪地上留下了一幅幅美丽的图画呢，就让我们也来分享他们的快乐吧！这节课就一起来认识《雪地里的小画家》（师板书课题），齐读。

1.出示课文，听录音朗读。

2.你觉得读得怎样？要把课文读好得先把字音读准。

3.请同学们用小手指着课文自由读读，读完后，把生字拼读一遍。

4.现在，老师考考大家。（课件）看看每朵雪花下面都藏着哪个生字娃娃？小老师带读。指名读，齐读，你有什么好办法或小窍门记住这些生字娃娃？指名说。没有拼音你能读好吗？齐读

5.调皮的生字娃娃回到课文中，你能认出它们吗？先自己读读课文。把生字读准。

6.谁愿意把课文读给小朋友们听一听？指名读，自评，同学评，师评，齐读。

1.如果你甜甜地睡了一觉，第二天打开门一看，外面下了好大好大的雪（课件出示图片）你的心情怎样？请你高兴地喊一喊：“下雪啦！下雪啦！”（课件出示）指名读。

你会怎么对家人说呢？喊喊看，可以加上动作。老师听出了你看到下雪时高兴的心情，让我们一起高兴地喊爸爸，爸爸——（生读）妈妈，妈妈——（生读）奶奶，奶奶——（生读）

这么多的小画家，书上是用哪个词来说的？（一群）咱们有个成语叫做“三五成群”（出示成语齐读一次）。是啊，三个以上才能说“一群”，现在来了四个小画家，怪不得叫“一群小画家”。请你读一读：雪地里来了一群小画家。

生读：雪地里来了一群小画家。

师：我听出来了来的都是小画家。能让我知道画家多吗？谁还能用“一群”说一句话？

生读：雪地里来了一群小画家。用“一群”说句话。

2.下雪啦，多美啊！在这厚厚的雪地上，来了一群小画家，它们是谁呢？雪地里的小画家有（ ），有（ ），有（ ），还有（  ）。师板书。

3.这些小画家画了些什么呢？找找句子说一说。（学生回答）（出示课文第三句：小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。）一起读一读这句话。生齐读。（板书：竹叶等。）

师：读了这句话你知道它们都画了什么？(看着板书读)

4.你们看，小画家的画，老师也带来了。（课件展示）

5（课件展示不用颜料不用笔，几步就成一幅画。）.小动物们是用什么画的？小鸡为什么画竹叶呢？（因为它的脚爪像竹叶）小狗为什么画梅花呢？小鸭为什么画枫叶？小马为什么画月牙？

6.它们的脚印印在雪地上，多像一幅画呀！因此我们说——（生接读第三句）

你能不能学着小画家们自豪的语气来读好它吗？ 生练读。指名读，齐读：小画家们自豪地说——

7.小动物们正在欣赏自己的作品呢！它们说着笑着，忽然小狗发现少了一个好朋友。生接：青蛙。小狗就奇怪地问：“青蛙为什么没参加？”（课件出示句子）谁能学着小狗的样子问一问？（指导读出疑问的语气）

8.青蛙为什么没参加呢？（青蛙在洞里睡着啦！）真的是地睡觉吗？介绍冬眠：过冬的时候，青蛙一直睡在洞里，不吃不动，这个我们把它叫做冬眠。到第二年春天它才出来正常的活动。现在青蛙正在洞里睡得真香呢。所以小马轻轻地说——（生接读）为什么读得那么轻呢？女生做小狗问一问、男生做小马答一答。你们还知道哪些动物要冬眠呢？指名说。

    9、师：雪地里的小画家给我们带来了多少乐趣，多少美啊！让我们听着音乐再美美地读一遍课文吧。

1.收集雪景图片，给它配上几句话。

2.画一画下雪时美丽的景色。

3.把这首小诗背给爸爸妈妈或者爷爷奶奶听。