教学准备：
　　　1、多媒体课件
　　预设教学过程：

一、动画导入

同学们，动画片你们喜欢看吗？好，老师给大家播放一段动画片。看，动画片中谁来了？<爷爷>  (强调 爷 读轻声) 谁又来了？<小树>这节课我们就学习一篇关于爷爷和小树的课文,同学们请伸出你的右手和老师一起写课题。

爷爷和小树之间能发生什么事呢？想知道吗？

二初读课文 突出识字方法，认识自然段。

（一）识字

学生借助拼音自由读课文。

学生自由谈识字方法。

小老师带读、开火车读生字。

（二）认识自然段

同学们对生字掌握的真不错，为了奖励大家，老师告诉你们一个小秘密，认真听：这篇课文里出现了一个新朋友“自然段”(板书：自然段)和老师来读“自然段”，什么是自然段呢，就让我们随文去认识它。

谁想读第一句话啊？（指名）这就是第一自然段，照老师这样在自然段前面写上“1”。谁再接着读（指名）这就是第二自然段，我们在自然段前写上“2”，像这样开头空两格，就是自然段。谁想读下面的部分。

现在请同学们看看，这篇课文共有几个自然段？

三、研读课文
　　第一段

  谁想读第一段啊（指2名同学）我家门口有一棵小树。你们看，（灯片：风）冬天来了，寒风呼啸，雪花飘飘，我们在冬天都会穿上厚厚的羽绒服，暖和的帽子，大家会感到很暖和，可小树还站在门口，在寒风中，在雪花中，它怎么样啊？<l冷、很冷>此时的小树最想和爷爷说些什么呢？<我太冷了，快给我穿上衣服吧>

第二段

好，谁想读第二段啊？（想读的起立）

请同学们仔细看图（灯片：穿衣）爷爷给小树做什么事<穿上暖和的衣赏>,这个暖和的衣裳指的是什么呀？<稻草>

     呀！冬天到了，多么寒冷啊，听老师读一读（范读），谁能像老师这样读？（指名）

   冬天到了，刺骨的寒风，像刀子似的猛刮，人们的手指都被冻成了红通通的小辣椒，两脚就像两块冰，你感觉怎么样？<冷>(指名) 

   冬天到了，大雪纷飞，光秃秃的小树，摇晃着身子，发出尖利刺耳的吱吱声，你感觉怎么样？<冷>（指名）听了你的读，我感觉真的很冷啊！

   这么冷的天，人们穿上了厚厚的棉衣，戴上了帽子和手套，我们感到很暖和，谁能有感情的将这种暖和的感觉读出来。.(指名，)听了你的读我感觉真的很暖和。

（  赛读）

寒冷的冬天，小树穿上暖和的衣裳！大家想课文，小树是什么心情？<高兴>让我们把这种高兴的感觉读出来！（灯片：小树不冷了）

  仿写

   冬去春来，我们迎来了风和日丽的春天，爷爷和小树发生什么故事呢？（两个简单说）看，我们的主人公来了（灯片：浇水）谁能仿照我们的课文说一说这段话呢？爷爷除了给小树浇水在春天还可以干什么？（修枝、捉虫、施肥。。。）

   同学们，课文中的话呀，我们也能说出来，自己是不是很厉害？给自己点掌声吧！

  对呀，爷爷就是这样，帮助小树茁壮成长。（板书：帮助）

学习第三自然段

  人和树是好朋友，人们爱护树木，他们也会回报我们，小树在爷爷精心呵护下茁壮成长，它又会怎么回报爷爷呢？谁来读一读第三自然段。

（灯片：夏天到了，小树给爷爷撑开绿色的小伞，爷爷不热了）

（生一读）

师：夏到了，太阳像个大火炉，小花小草们都无精打采地低下了头，你感觉到了什么？<热>(生二读)

师：夏天到了，小狗伸着舌头，喘着粗气躺在屋檐下，人们汗水淋淋地摇扇子，人们感觉怎么样？（热）

  好了，老师有个问题谁能帮我解决一下，绿色的小伞指的是什么？（灯片：树及爷爷）

  有了这片绿荫，爷爷还会大汗淋淋吗？爷爷还会酷暑难耐吗？

  好，让我们读出爷爷凉爽舒适的感觉。（齐读：夏天到了，小树给爷爷撑开绿色的小伞，爷爷不热了。）

  真凉快啊呀！绿色的小伞带给我们凉爽舒适，那么，除了绿色的小伞，还有

绿色的          

小结：瞧，我们的汉字多么神奇啊！小小的一个词语让我们看到一幅幅生动的画面。

   同学们，课文我们学到这里就学完了，书中的故事深深的打动了我们每一个人，下面就让我们再读课文，再次读的时候起上动作，感情朗读。

四、拓展延伸 读写结合

 同学们，我们知道在春天和冬天爷爷为小树做了很多，在夏天小树就开始回报爷爷了，那么聪明的你一定会想到秋天爷爷和小树一定也发生了一段动人的故事，下面就进入我们的想象天地，现在就拿出我们的特色作业纸，看着左边的图或者自己想象画面，我们来完成右边的写话训练，如果遇到不会写的字可以用拼音来代替。

板书设计

                      帮助

　        爷爷　　　——　　　小树

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