师：静静聆听, 随着这首轻松优雅,似乎可净化心灵的音乐, 慢慢地让喧嚣浮躁的思绪沉静下来！ 北国风光，千里冰封，万里雪飘，在这个晶莹剔透的冬天，老师将带领我的好朋友走入一个童话般的世界。 齐读课题。

出示，情感交流目标、能力习惯培养目标和学习探究总目标。

  情感交流目标

看到老师幸福的微笑。
听到老师温柔的声音。
得到老师温情的爱抚。

  能力习惯培养目标:培养专注地看、听、思、合作探  究的能力与听课习惯！

  学习探究总目标: 探究各种读书和识字方法。 探究各种朗读技巧。

 三、复习检测：

哪些标点可以代表一句话?
按用途和语气，句子可分为哪几类？

 四、初读课文：

出示初读目标：

自学目标：

   自己读课文，咬准字音。标出文章共几句话。圈出生字宝宝。

   2．合作探究目标：

   自由合作探究生字的音、词、句、结构、记字方法或注意点。

自学汇报。
初读自学总结：

    不认识的字可以借助拼读拼音、查字典、猜一猜、联想法、问同学、家长、老师等。

初读探究总结1：

投影出示字音注意点：

二拼音和三拼音、平翘舌、前、后鼻音、轻声音、声调

初读探究总结2：

投影出示常见最简单句子的基本类型：

XX干什么。
XX怎么样。
XX是什么。
XX有什么。
XX在哪里。
哪里怎么样。

（ XX可以是人也可以是物。）

初读探究总结3：

投影出示记忆汉字方法：

加法、 减法、 换一换、 编故事、 联想 、 猜字谜、 多写多看等等 。

五、开心手指操。

六、品读课文。

出示品读目标：

      用自己喜欢的形式品读课文。揣摩语气、语速、语调、重音、动作表情，探究各种朗读技巧！

品读合作探究
品读汇报
品读总结：

     1、学生朗读形式：

默读、小声读、大声读、高低音读
轮读、接读、交互读
领导读、抽签读
表情读，分角色读等等。

      2、指导品读第一二句话。

出示一二句话，看老师出示的与书上有什么区别？多个叹号。
为什么用叹号？（下雪了开心）

从哪里看出？（来了一群小画家）什么叫一群？

同学们喜欢下雪么，你看到的雪景什么样？想看看么？出示诗歌。

下雪了！下雪了！

北国的小雪花纷纷扬扬、飘飘洒洒。

它要飞向辽阔的原野！

它要飞向苍茫的山林！

小雪花飞呀飞呀,

它亲亲小树，小树就变白了。

小雪花飘呀飘呀。
它亲亲小房子，红红的房顶变白了。

小雪花飞呀飞呀，飘呀飘呀，

它飞到我的眼睛里，

它飘到你的足印里,

它洒到了小朋友的笑声里,

下雪了,我们可以(堆雪人) ,

下雪了,我们可以(滑冰车),

下雪了,我们可以(打雪仗),

你心情如何？

带着这种心情再来读一二句话，应读出什么样的语气语速？出示投影。

语气：语指语言，气指气息状态。有什么样的感情，就会产生什么 样的气息！喜则气满声高，悲则气沉声缓。

语速：欢快、兴奋 的内容语速要快！悲伤沉重的内容语速要慢。

     3、品读第三四句话。

哪个词应读重音，为什么？出示投影。

重音：句子的一些动词读重（语法重音）、需要强调的，表达自己情绪的词读重（强调重音）。语法重音服从强调重音。

出示我会连，考大家的记忆力，把小动物画什么连起来。
出示我会说。

请用因为……所以……的句式说话。

因为（         ）的脚印像——— ，所以（         ）画——— 。
因为（         ）（         ） （         ）（         ）都是用————画画，所以 —————————。

      4、品读五六句话。

句末问号应读出什么语气？ 指导眼神和动作。

       眼神：朗诵时为了吸引读者，必须运用眼神传达思想感情，

                静夜思
           “床前明月光”   目光平射，
          “疑是地上霜”    目光向下转移，
          “举头望明月”    目光远射向上，

                “低头思故乡”    眼神更下垂作沉思状。

青蛙为什么去睡觉？（冬眠）你还知道哪些冬眠的动物？这句话应读得怎样一些？（轻声）

七、扩读课文。

    出示扩读目标：

请以下雪为主题，练习说陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。掌握各种句型。

   八、质疑问难。

     你还有什么疑惑，或还想学习哪些知识？