13 平平搭积木 小学语文 人教2001课标版
1、知识与技能
（1）认识11个生字，认识新偏旁：双人旁。
（2）正确、流利朗读课文，读中积累词语。
2、过程与方法
（1）通过朗读，了解课文内容。
（2）教师引导，培养积极主动的学习态度。
3、情感态度与价值观
（1）懂得从小就要关心和关爱他人。
一年级学生进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣,对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充满了新鲜感。同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时,40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难!
思维非常具体，形象，善于机械记忆，不考虑事物的意义而死记硬背。理解记忆的能力还很差。这一阶段要培养学生理解性记忆。
注意培养学生的观察兴趣。学生刚刚结束幼儿园生活，迈进小学，对课堂学习还不适应，容易疲劳，有意注意的时间比较短，观察能力有限。在观察教材插图时，往往只对期中的色彩、人物等感兴趣，知觉发展不够充分。在观察顺序性方面，他们显得杂乱无章，观察事物零乱，不系统，没头没尾。他们对能引起自己兴趣和关心的事物，注意力就能保持相当长的时间，如收看电视中的动画故事片，能看到最后，叫他的名字，他都没反映。这说明他们在一定条件下，注意力集中相当长时间。他们注意力的特点之一是，一旦把注意力集中在某一个感兴趣的问题上，就记忆了他，而忘记了别的事情，他们注意力范围狭窄。因此，我们应从学生的兴趣出发，激发学生的观察兴趣。
倡导学生开始合作学习。当前入学的孩子，绝大多数是独生子女。“独”字突出表现在以自我为中心，任性，随便，想独占老师和其他一切。在具体行动上，还不能很明确区别“自己”和“他人”。课堂上，别人在发言，他还举手喊“老师”，要求发言。做事很少考虑别人。在教学时可以适当地让同桌合作学习和交流，培养学生初步的交流合作意识。
重点：认字和朗读课文
难点：学生自读自悟，懂得课文包含的道理。
（一）谈话激趣，揭示课题
1、小朋友们，你们看。今天这节课，老师给你们带来了许多积木。
2、你们喜欢搭积木吗？都会搭些什么呢？（指名说）
3、真不错，你们都是搭积木的高手，积木呀，可以搭出许多不同的物体，可以搭大桥、公路、桌子、火车、还有城堡。
4、今天，老师还要介绍一位新朋友和大家认识呢，他也是一位搭积木的高手，他的名字叫平平。（板书：平平）你们大声地和他打个招呼吧！
5、齐读课题《平平搭积木》，认识“搭”和“积”。
二、初读课文，认识字词。
1、借助拼音自由大声读课文，要求：读准字音，读通课文。遇到不会的生字可以向同桌请教。
2、认识生字
（1）随机抽读生字。
（2）请一位同学当小老师带读生字。
（3）分类认记生字：
a.左右结构：搭 这 都 住 呢 啊 没 很(认识双人旁)
b.独体字：平
c.半包围结构：间
（4）齐读生字。
3、读词语。
积木 房子 四间 这些 爷爷 奶奶 没有 很多 还有
（1）自由大声朗读。
（2）开火车认读。
（3）小组比赛读一读。
4、考察学生认记生字的情况。（聪明果、小猴过河）
三、看图，再读课文。
1、观察图，图上都有谁，他们在干什么？（指名说）
2、同桌一起互相帮助读课文，读完后想一想：课文中哪些句子是奶奶说的话？用直横线画出来。
3、投影出示奶奶说的话。
4、分工：女生练习读奶奶说的话，男生练习读平平说的话。
5、分角色朗读课文。（读得好的给予表扬）
6、回顾课文内容，并提问板书。
6、齐读最后一句。师引导：（重复课文最后一句话）你们看，平平是个怎样的孩子？（多么善良、多么有爱心的好孩子呀！）
7、再读课文，体会平平的善良和爱心。
四、全课小结
今天我们学习了《平平搭积木》这一课，认识了搭积木高手---平平，还了解到平平是一个有爱心的好孩子。今后，我们也要学习平平这种好品质，从小会关心和关爱他人。
1、看画面天空
很多很多的房子 很高很高的山
很清很清的河水 很绿很绿的树
很绿很绿的小草 很小很小的珍珠
很红很红的（ ） 很大很大的（ ）
很红很红的（ ） 很大很大的（ ）
很美很美的（ ） 很长很长的（ ）
很（ ）很（ ）的路
2、看画面说句子，用上下面的短语
很美很美的花 很长很长的火车
很绿很绿的小草 很小很小的珍珠
3、说话练习：以“我长大了干什么”为题进行说话比赛。
