一、游戏激趣:
1、同学们，今天在学习新课之前我们要做一个小游戏，请同学们听老师的指令做动作：游戏“摸尾巴”：摸摸你的眼睛、摸摸你的嘴巴、摸摸你的鼻子、  摸摸你的脑袋、摸摸你的耳朵、摸摸你的尾巴。
2、过渡：同学们为什么笑了呀？哦，我们没有尾巴，可是在森林里，有一群小动物，它们可是有尾巴的，而且呀，它们正在举行一场比尾巴大赛，同学们想不想去看看？好，这节课，我们一同走进——比尾巴。

3、读题：同学们请举起手来跟着老师写课题：比尾巴。认识这三个字吗？谁来读一读？学生读课题，师强调“尾巴”是轻声词，巴要读轻声，找同学读，师范读、领读。
二、整体感知，初读课文。
1．我们要去看比赛的事情被森林里的狮子大王知道了，可是狮子大王说啦：“想要看比赛，必须要有门票才行，只有过了字词闯关才能拿到门票呢！”同学们你们有信心拿到门票吗？

赶快读读课文吧。把本课要认识的字用圈圈起来。仔细记一记，如果遇到不认识的字就停下来多读几遍。

2．学生自由朗读，圈字，教师巡视。
3．检查圈字情况。（出示课件）好，同学们都圈对了，现在看看我们读的对不对？（出示带拼音的生字）

4．指名认读。如果他读对了，大家就跟着拼读，如果读错了，我们就一起帮帮他好吗？
5．生字宝宝要和大家交朋友了，他们有礼貌地把拼音帽子摘去了，你还能认识他们吗？（出示课件）齐读。
6．同学门，在这么短的时间里就认识了这么多的字，真了不起。能说说你是用什么巧妙的办法记住他们的吗？会说哪个就说哪个。
（公，短，猴，把 ，松，鸭。鼠：“鼠” 故俗称“耗子，字在甲骨文里像一只小老鼠张着嘴在咬东西;从商朝到秦朝1000多年的演变、发展过程中，变化不少，小篆中已趋向线条化;这是楷书的鼠字这也是今天所用的“鼠”字，鼠头变成方形，鼠脚和鼠尾还有点象形，祖国的文字多奇妙啊！）
  同学们真会学习，利用偏旁加熟字、数笔画等都是我们记字的好方法。
7．生字宝宝多高兴呀，瞧，他们把朋友也带来了呢！出示词语卡片。出示卡片，开火车读。火车开到哪里去，火车开到（       ）那里去。

过渡：同学们真棒呀，看，我们通过自己的努力终于拿到了比尾巴大赛的门票，夸夸我们自己吧！

做律动操：小手准备（表扬自己）

通过我们的努力，我们终于可以去看比尾巴大赛了，刚才我们已经读了课文，那同学们知道有几个小动物在参加比赛吗？他们是谁呢？(下面请同学们用掌声欢迎我们的队员闪亮登场，贴六张图）。现在比赛要开始了，狮子大王说了，要请我们班的同学给小动物们当裁判，同学们愿意吗？好，我们快去看比赛吧。
三、再读课文，读中感悟
（一）上半场

A、学习问句

      1．上半场比赛开始了，这是比赛的三个项目。（课件出示3个问句。）（生读3个问句）
2、分别找三名同学读三个问句，指名请学生评价。
3．好，现在老师也想来读读，请大家仔细听，好吗？听听教师读出了问的语气了吗？（师选择一句读）。

小结：为什么要在句末把声音往上扬呢，因为这个符号在提醒我。（认识问号）学生试读。我们读这样的问句时，就是要把句子最后的部分读得往上扬。

4．那你们想不想再试一次，读好这些问句呢？指两到三名学生读。
B、学习答句
1．小裁判们，上半场比赛的评比结果怎样呢？你能从课文中找到吗？谁能告诉老师？

出示：长

      短   

      一把伞  （好像 ：是说两样东西的样子差不多，不是完全像）

2．指导朗读
现在上半场的比赛结果出来了，我们就一起把评选的结果汇报给大家吧！（师指着黑板的贴图和学生一起读，并指导朗读。）
3．下面我们男女同学一问一答的读吧，女同学问，男同学答好吗？
是呀，这些小动物太可爱啦！这一次是老师问，你们答。读的时候可以一边读一边想象，也可以拍手呀，做动作呀。

（二）下半场

下半场比赛是什么项目？比赛结果怎样？

2人一组对读，可以加上动作表演读。

读之前给学生解释词语：

扁：  物体平而薄  还可以用在什么地方？

弯：相反的词是什么？（直）

好看 ：漂亮  美丽 

最 ：在同类事物中居第一，放在一起比没有能比得上的
1、师生对读。
2、同座拍手读。
3、加上动作表演读。
4、男女生比赛读。
5、小组内评读、推荐读。
6、开展“比尾巴”表演赛（背诵）
（多给学生展示、评价的机会，如“你喜欢背哪部分？”“你哪里比他读的还好？比试着读读。”“谁还想读，站起来一起读。”“对于他的朗读，你谈谈自己的看法。”）

四、挖掘课外资源，拓展运用。
过渡：比尾巴大赛结束了，该发奖牌了，可是狮子大王把奖牌弄乱了，这金灿灿的奖牌都属于谁呢？你们能帮助他吗？
      1、贴画，说尾巴。

2、狮子大王夸我们又聪明，又能干呢！他高兴地把我们送出了赛场。看这是谁呀，哦，他们来晚了没赶上比尾巴大赛，但是他们还是想比一比，请我们当裁判，你能当好这个裁判吗？有一双会发现的眼睛。

小裁判们，看看我的尾巴怎样？

出示课件图片  恐龙  老牛 小鱼

3、仿写练习

师：真棒！同学们，你们已经创作出一首新的《比尾巴》了！

   谁的尾巴粗？

   谁的尾巴细？

   谁的尾巴好像一把扇？

   恐龙的尾巴粗。

   老牛的尾巴细。

   小鱼的尾巴好像一把扇。

4、说了半天的尾巴，动物的尾巴到底有什么用呢？

  赛后我们采访了松鼠，他这样说：我在树上跳来跳去，尾巴就像降落伞，保护我不受伤。晚上还可以当被盖。

5、开展“动物尾巴介绍会”。在大自然中，还有很多小动物，它们的尾巴各不相同，你还知道哪些小动物，它们的尾巴有什么作用？谁能说一说。

五、指导写字
1．动物的尾巴有妙用，我们小朋友的小手作用也大呢。下面我们来学习写字吧，看谁的小手写的字最漂亮。
2．我们本课有3个生字要写（屏幕出示），仔细观察他们都有相同的笔画，是哪一笔？这是一个新笔画（屏幕出示）：（撇折）
指导书写：

3、我们学习写云字，同学们先自己观察一下云字在田字格中的位置，写好这个字的关键是什么？。（“云”第二笔要写长，落在横中线上。）伸出小手跟老师一起来写吧。板书示范。
4．自己练习写三个，看谁写得最漂亮。可要注意写字的姿势呀。

5、师：（装做小动物的说话）刚才，小动物们又夸奖同学们啦！它们说，咱们班的同学不但生字学得快，而且课文也读得好，生字写得这样棒。我们给自己鼓鼓掌吧（有节奏鼓掌）。

六，课外延伸，总结全文：

1、师：除了你们说得这些，大自然中还有很多种小动物。同学们可以看看《人与自然》这个栏目，或是到动物园中去看一看，然后把你看到的告诉给同学和老师。今天推荐一本书给大家《这样的尾巴可以做什么》
2、作业：书85页，读读画画，回家画尾巴。