3 菜园里 小学语文 人教2001课标版
1.通过游戏,巩固本课要求认读的8个词语。借助图片帮助学生认识一些蔬菜及蔬菜的名称。会写“心”,认识1种笔画卧钩。
2.引导学生借助拼音朗读儿歌,通过自由读,指名读等方式流利地朗读课文。
3.通过观察图片,课件展示帮助学生了解一些蔬菜的特点,
4.仿照儿歌的形式,试着说说自己喜欢的蔬菜的特点。
一年级的学生,尤其是生长在大城市中的孩子,他们每天接触的是电视、图书和数码产品,玩的是所谓开发智力的玩具,他们对蔬菜的认识知之甚少。课前,我通过聊天的方式了解本班学生对蔬菜的认知情况。通过谈话,我发现学生对蔬菜的了解更多来自于摆上餐桌的加工好的菜肴,而对生长在菜园里的蔬菜的形状、颜色等特点感知较少,更缺乏对蔬菜有关基本知识的了解。
低年级语文教学要求老师要引导学生在生活中学习语文,培养观察能力。而本课内容与学生生活贴近,紧密相联,是培养学生联系生活实际学习的很好的教材。
一年级学生们好奇心强,求知欲旺盛,十分好动,教师要精心创设学习情境,让他们在愉快的氛围中进行有效的学习。
结合学习者的原有知识基础和学习中存在的实际困难,教师尝试应用交互式电子白板中强大的交互功能,精心设计教学交互过程,比如:运用神奇墨水功能、叠放次序功能等,创设学习情境,仿佛把学生带进了萝卜地,让他们看一看,拔一拔,激发了学生的学习兴趣,使白板环境下的识字教学变得简单、生动而深刻。
教学重点:
1.巩固本课要求认读的8个词语。会写“心”字。
2. 流利的朗读课文
教学难点:
仿照儿歌的形式,试着说说自己喜欢的蔬菜的特点。
一、巩固认字,激趣导入
1.导语:同学们,今天老师继续带着大家到菜园里参观。看,菜园里有很多蔬菜,这些蔬菜五颜六色、光泽诱人。
2.复习生字词语
游戏一:拔白菜,读词语
出示课件:
师:看,这是什么菜?你们认识吗?
对,这就是大白菜,被人们称为北京人的看家菜。白菜能排除身体中的毒素,含有丰富的维生素A、维生素C,具有防癌抗癌的功效。
每棵大白菜后面藏着一个词语,你能读准确吗?
点击白菜图片,出示词语:
青菜 土豆 萝卜 热心 公园 风光 捉迷藏 越长越大
3.再现蔬菜名称
游戏二:看图片,找词语
点击课件,我这里有一盏聚光灯,灯光照到哪种蔬菜上面,你就从词语卡片中找到它的名称?
教师出示图片,学生找出词语卡片:
茄子 豆角 黄瓜 萝卜 辣椒 南瓜 西红柿 白菜 卷心菜
二、朗读儿歌,了解特点
导语:蔬菜的名字,我们都记住了。这些蔬菜不光名字叫得好听,还各有各的特点呢!现在就让我们一起走进菜园吧。
1.学生自己读课文,试着把句子读流利
2.读了课文,哪位同学说一说,你知道了哪种蔬菜的特点?还有哪些地方不懂的?随着学生发言,教师出示句子。
预设:
豆角青青细又长,
我知道豆角的颜色是绿色的,样子又细又长。
黄瓜身穿绿衣裳。
我知道了黄瓜的外皮是绿色的。
茄子高高打灯笼,
就是茄子结在枝上,就像灯笼高高挂着一样,整个向下垂。
萝卜地下捉迷藏。
就是说萝卜长在地里,我们只能看到它的叶子,看不到萝卜,好像故意躲起来跟我们玩捉迷藏。
体会重点词语:捉迷藏
我们吃的萝卜是植物的根,是埋在地底下的。
同学们,想不想到萝卜地里看一看?走到萝卜地里,只能看到绿色的叶子,看不到萝卜,萝卜就像躲起来跟我们玩“捉迷藏”呢!
想知道,萝卜地里种着哪些萝卜吗?(点击课件 神奇墨水)
哪位同学愿意来拔萝卜?(请三名学生)
问:你还知道,哪些蔬菜是长在地下的吗?
辣椒长个尖尖嘴。
我知道了辣椒有一端是尖尖的。
南瓜越老皮越黄。
南瓜刚长出来的时候是绿色的,慢慢地长、慢慢地变,到了成熟就成了黄色。
点击出示:
南瓜的成长过程。
师:南瓜的叶子很大很大,肥大的绿叶就像撑开的小伞。
南瓜花开了,一朵朵黄灿灿的花朵想一个个小喇叭。
雨水充足时,南瓜长得很快,几天就已经长得拳头那么大了。
绿绿的小南瓜可爱极了!
南瓜越长越大,,已经开始变黄了。
南瓜成熟了,金黄金黄的南瓜躲在小伞下,多诱人呀!
自己试着把句子读一读,记住这些蔬菜的样子。
3.仿照课文,练习说话
游戏三:看实物,说特点
画外音:蔬菜王国的小精灵出现在大屏幕上:小朋友们,你们好!我是蔬菜王国的小精灵,你们平时接触的蔬菜瓜果还有很多很多,每个蔬菜的形状、颜色都不相同,你能照着儿歌那样说说其他蔬菜的特点吗?说对了,我有礼物送给你们!
课件显示课文内容
师:听清楚小精灵的要求了吗?你们平时还见过哪些蔬菜?它是什么形状、颜色的?有什么特点呢?
(1)每个人把自己准备的蔬菜拿出来,练习说一说。
(2)谁能说一说,你喜欢的蔬菜?
4.体会重点句:
红绿黄紫真好看,菜园一片好风光。
游戏四:给蔬菜穿衣服
出示课件:(课后练习 画画连连)
一名学生到黑板上涂色,其他学生在书上涂色。
这菜园里,红的、绿的、黄的、紫的,各种颜色的蔬菜都有,可真是一片好风光呀!我们一块读读儿歌的最后两行!
5.自由读全文
三、认真观察,学写“心”字
导语:同学们,儿歌你们学得真棒!看看,能不能把生字写好。
出示 “心”字
1.“心”字里的哪个笔画你没学过?有没有同学认识这个笔画?(随机出现“卧钩”)
再看“卧钧”,它像什么呢?(一个人正躺在床上,抬头弯腿在锻炼身体呢。)
2.整体观察这个“心”字,还有什么发现?(三个点的方向不一样。)
3.显示 “心”字的笔顺
4.教师范写:怎样才能写好它呢?(随机边范写边讲清写字要点:起笔轻,运笔渐重,到钩之前要顿一顿再钩。)
5.学生自己描红、临写,体会写“心”字的要领。
6.谁能给“心”组个词。