上节课我们认识了两位新朋友，还记得是谁吗？快来和他们打打招呼（贴图）

生：爷爷和小树

师：爷爷的轻声读的这么好课文中还有几个轻声呢你能把它读好吗？PPT：暖和   衣裳（带拼音）

       暖和的衣裳

  暖和的（      ）

师：这几个轻声读得这么好，那么其他词语能读好吗?

  绿色的小伞

 绿色的（      ）

4、过渡：下面还有两句话快读一读吧。（小树不冷了。爷爷不热了。）

（1）出示课件，自己出声读句子。

（2）男女生分别读句子。

（3）问：在这两句话中有一对意思相反的词你找到了吗？

   板书：（冷—热）分男女生读一读。你们找得真准！

过度：词语和句子你们都读得这么好，相信课文也一定读得特别通顺。让我们一起读读课文。

1、学习第一段。

（1）让我们一起再来读一读第一自然段。

PPT：“棵”变红

师：一棵什么？哪有一棵小树呀？

（2）出示课件，请你们看这两幅图，哪幅图说的是第一段话的意思？为什么呀？你真会观察！

（3）让我们再来读读第一段。

2、学习第二自然段。

（1）谈话：冬天到了爷爷和小树之间发生了什么事呢？自己读读第二自然段。同桌两个同学互相读读

师：冬天爷爷为小树做了什么？谁来读一读？

PPT：冬天到了，爷爷给小树穿上暖和的衣裳。

PPT:暖和的衣裳（图）

你们知道这暖和的衣裳指什么？你是怎么知道的？（从图上看出来的。）

你真会看图！

师：这稻草指的就是暖和的衣裳，谁再来读读这句话？

师：爷爷多关心小树呀！那么这时的小树怎么样了？

生：读PPT（出示：小树不冷了。）

师：我们真的听出来了小树真的不冷了暖和了。谁再读读？

大家想想，小树穿上了暖和的衣裳后会对爷爷说些什么呀？（这衣裳真暖

和，我再也不怕冷了！小树真高兴！谢谢爷爷，我不冷了！小树真有

礼貌。）

是呀小树不冷了爷爷也高兴得笑了。请你们把自己的感受带到文中再来一起读读这一自然段。

意图：指导长句子的读法，在读中体会暖和的衣裳指的是什么？指导学生读出爷爷很关心小树

3、学习第三自然段

   过渡：寒冷的冬天很快地过去了，小树在爷爷的精心呵护下，很快的 

   长大了。

PPT：图

师：快看看这幅图讲得是第几自然段的内容？（生：第3自然段）那好现在请你们自己读读第3自然段。谁愿意读给大家听？

师：读完以后你们都知道什么了？

生：夏天到了，小树给爷爷撑开绿色的小伞。

PPT：谁能再来读读这句话？

师：老师不明白这绿色的小伞指的是什么呢？谁能帮我解答这个问题？

PPT：伞

师：哦！原来绿色的小伞指的就是树的树冠。

师：小树用绿色的小伞做了些什么呀？（给爷爷挡太阳。）（看图：爷爷坐在小树下面怎么样？）

PPT：爷爷不热了。

师：爷爷在大树底下会说什么呢？（真凉快啊！好舒服啊！）小树对爷爷真好！

师：爷爷关心小树，小树也很关心爷爷

师：老师特别想和你们一起读第三自然段好吗？师生配合读。

过度：我感受到了爷爷不热了。那我们能把“不”字写好吗？

怎么记住这个字？（用数笔画的方法记住“不”）
在写这个字时应该做到哪“三看”？
教师范写。不，注意第二笔撇丛竖中线的右边一点写起，穿过竖中线和横中线。第三笔“竖”从“撇”上起笔，不要再横与撇的交叉点起笔。（竖不要太长）最后点落笔的位置应该和撇在一条线上。

4、学生练写。

5、谁愿把自己的作品给同学们欣赏欣赏，评一评，谁是“小小书法家 ”。

师：让我们一起再来读读课文。（分段读、男女生、老师配合读）

小结全文：

       看板书，冬天好心的爷爷给小树穿上了暖和的衣裳，小树不冷了；夏天，可爱的小树用茂密的枝叶给爷爷挡太阳乘凉，爷爷不热了。从中可以看出爷爷对小树非常关心，而小树呢（也关心爷爷）板书：（连线）他们都成为了？

练习写话：春天到了，爷爷给小树（      ），小树（      ）。

             秋天到了，小树给爷爷（      ），爷爷（      ）。

课文我们已经学完了，我相信你们也会成为爱护小树的好孩子。