1、回忆生活经历：生活中，我们常会遇到不良的行为，比如随地乱扔果皮纸屑，摘公园里的花，乱摇小树，在公物上乱写乱画……看到这样的现象，你会怎么说怎么做呢？

2、揭示课题，并板书课题。由学生的回答自然引出课题“这样做不好”和“劝说”一词，并引导学生简要地讲一讲自己的理解。

3、小朋友们，你们有没有遇到劝说别人而别人不理睬的情况？那我们怎样劝说，别人才会乐意接纳我们的意见呢？今天，我们一起来探讨一下这个问题。

1、课件出示（课文中的两幅图），感知图意。

（1）图上的谁做了什么不好的事?引导学生简单说明图意。

（2）讨论、交流、评议：这样做为什么不好？你怎样劝说他们不要这样做？

2、学生自己练说。

3、师生角色交流：教师扮演图中的阿姨，指名一位学生当图中的小朋友尝试着劝说。

如：生：阿姨，不要让水不停地流。

师：水多了，菜洗得干净。

生：这样做不好。

师：没关系，水多得很，用不完。

过渡：阿姨不听你的，怎么办那？再想想办法，老师相信你一定行的。

评议：为什么他们不听劝说，要怎么说他们才会接受我们的意见呢？

相机引导：在劝说别人时，一定要说清不能这样做的理由，说话时态度要大方，有礼貌，采用温和的语气，不能强硬等等。

过渡：同学们想想这样做为什么不好？怎样劝说他们不要这样做？把你的好办法跟小组的同学说一好所，每组准备推选两名代表汇报。

6、分组讨论。(教师巡视指导)

7、汇报：每组推选两名代表，一人说一幅图。

8、师生评议，注意听他表达的是否清楚，理由是否充分，讲话是否有礼貌，挖掘出学生的优点多鼓励和肯定，适当地提出意见和建议。(明确：小草也有生命，在草地上踢球会伤害小草，破坏环境，影响别人休息。开着水龙头洗菜太浪费自来水了，可是水资源却是有限的。)

1、分组准备表演。自由选择合作伙伴练习表演，注意劝说者的语言、方法、态度、表情，加上被劝说人的语言、动作。可以两个人表演，也可以几个人一起合作；可以选择一幅图练习，也可以两幅图都说。

2、汇报表演，评评哪组演得好。哪组想汇报就让哪组给大家表演，评出“最佳合作”奖，奖励一朵小红花贴在成长记录册里。

1、在生活中你遇到过这样不好的行为吗？你应该怎样劝说？（师播放课件，再现生活中损坏公共利益的图片。）

2、先在组内讨论交流，然后设置情境表演。

3、反思：你做过这样不好的事吗？今后该怎样做？

4、总结：在我们的生活中象这样的不良行为并不少见，我们不但自己不做这样不文明的事，当我们遇到有损于公共利益的事情的时候要及时大胆地劝说，要注意说话的方法，希望每个人多关心身边的小事，做合格的小公民!