（出示象形文字）你们还记得这些字吗？全班一起大声喊出它们名字。它们被称为象形文字，是古时候的人根据物体的样子画图，后来慢慢演变成现在的汉字。今天呢，老师还要带你们去汉字王国认识一些有趣的新朋友。这时候，“日”和“月”这两个老朋友迫不及待地跳出来，想当我们的小导游呢。
跟着它们，我们推开了城堡的大门，你看到了什么？（太阳越升越高，照亮了大地）
（出示月亮升起）谁再来说说？（夜晚有了月光照亮了前行的道路。）
师小结：太阳也叫日，月亮也叫月。日和月让整个世界都很明亮，它们组成了一个新的字宝宝，（课件出示——明）谁能读好这个字？师正音，全班齐读。
原来呀，我们要认识的新朋友是由老朋友手牵手变身而成的呢，真有趣，你们想认识这些新朋友吗？让我们一起进入课文《日月明》，齐读课题。（板书课题）

1.师：先听老师读一读课文，边听边想，你从课文中知道了什么？（师范读）

2.师：（出示课件，带拼音）你们也想读读课文吗？摆好读书姿势，有精神地读一读课文。

3.师：读得真响亮，但是字音都读准确了吗？哪位小老师来提醒大家，在这些生字宝宝中有哪些读音需要注意？指名小老师找出前鼻音、后鼻音、翘舌音，小老师都找出来了吗？让我们跟着小老师一起读一读吧！（出示课件，翘舌音：众、尘。前鼻音：鲜、尘、男、林、森。后鼻音：从、明、众）

4.原来呀，想读好课文，要先把字音读准呢！现在去掉拼音，男女生比赛，我们来读一读课文。这一回不仅读得响亮，而且字音读准确了、句子读通顺了。

1.师：我们把课文认真地读了好几遍，谁来说说，你从课文中知道了什么？

明：不管是太阳还是月亮，都能为我们照明前行的道路

①生：鱼和羊组成了鲜。师：你说得真好，老师奖励你一锅美味的汤，这锅汤喝起来真鲜啊，它是用什么做成的呢？是呀，这是鱼羊汤，有鱼有羊，味道真鲜美呀！你可以给“鲜”字找找词朋友？生：鲜美的鲜，新鲜的鲜。原来呀，鱼+羊变成了鲜美的鲜。

过渡：喝完这锅美味的汤，回到课文，你还知道了什么？

②生：小和大组成了尖，小和土组成了尘。师：他们共同的偏旁叫做什么？（小字头）注意噢，写小字头的时候，小字的钩一定要收起来呢！小土——（尘），小大——（尖）师：结合图片，你怎么理解小土尘和小大尖呢？

师：联系生活实际，说一说：还有什么东西是尖的？（生：图钉、针、草芽）

试着说完整的句子：      是尖尖的。

过渡：中国的汉字真是奇妙呀，由两个或两个以上汉字组成，它的意思是这几个汉字意思的组合，这样的汉字，我们叫它“会意字”。课文中还有哪些会意字呢？谁来看图说一说这是什么字，并且告诉大家你是怎么猜出来的？

③（出示图片）生：灭就像用一个东西来把下面的火给灭了。师：火上一横像灭火器，一下子就把火给灭了。

④（出示图片）生：田地里一个男人用力地收庄稼。师：古时候，男人在田里耕种，女人在家里纺织，你知道为什么吗？是呀，男人的力气大，所以平时班级里的体力活，我们班的男子汉们要多出力喔。

⑤（出示图片）生：一个人跑得满头大汗靠在树上休息。师：单立人，靠在了树上休息

⑥（出示图片）生：手放在眼睛上，往远处看。师：全班起立来表演一下，手目——随即采访2个同学：请问你现在在看什么呢？

过渡：小朋友们会看图猜字了，那么能看字想象画面吗？

⑦（出示图片）生：两棵树木，组成了林，三个木组成了森林。

师：古代的时候，三表示很多的意思，所以三个木也就是很多树的意思。给“森”找一找词朋友。说话训练：（ ）的森林。

⑧（出示图片）生：两个人组成了从，跟从。师：一个人跟在一个人的后面，叫做跟从。那众是表示三个人吗？

拓展：给“众”找找词朋友。（众多，观众）

师：让我们开火车来记一记生字吧！

过渡：同学们能记住这么多生字宝宝，真是太棒了！老师要奖励你们一个游戏，想不想玩？让我们一起走进过关乐园！

1.第一关：看图猜字。出示图片，指名猜生字。请坐得最端正，小眼睛最亮的2-3个同学上台点字。

过渡：多亏了小朋友们的火眼金睛，一眼就看出来了，成功过关！进入第二关，是你们最喜欢的猜字谜啦。快竖起耳朵仔细听，认字的小朋友也可以跟着老师一起读。

2.第二关：猜字谜。出示：上看一棵树，下看两棵树，仔细一看，还有很多树。（生：森）这么快就猜出来啦！咦？又有一个字宝宝也忍不住出来跟大家打招呼了，它委屈地说，我也想要有一个字谜，小朋友们帮帮我吧。指名编字谜。（课件出示：上看（　　），下看（　　），仔细一看，（　　　　）。）

过渡：这位小朋友居然还成为了小作家，能够自己编字谜了呢！小作家们，老师要送给你们气球喔！咦，还要读对了才能得到气球呢！

3.第三关：放气球。出示带词语的气球，开火车读。男生、女生、全班

师：哇！得到这么多气球，真棒！

第四关：我会背。

师生合作背诵，同桌互背，背得好的送给同桌一个大拇指。

全班拍手背诵。

5.小结：恭喜闯关成功的小勇士们，请把掌声和大拇指送给自己！这篇课文真有意思，将字朋友们放在一起编写而成，你们也想自己编写课文吗？我们来试试吧！

6. （出示“歪、晃、品、晶”）这些朋友你认识吗？谁来说说？

不正就是歪歪扭扭的歪，谁的背没有挺直？歪歪扭扭了？

太阳照着眼睛什么感觉？很刺眼，这就是晃眼睛。

不止这些呢，还有一些字能够看图，看动作理解它的意思呢，例如泪、拿、掰……谁能来像课文一样，拍手读一读？

过渡：刚才，小朋友们的课文读得这么好，不知道你们也能把字写好吗？

1.你有什么好办法记住“力、手”这个字？

（生：男少了上面的田。“手”跟“毛”很像，“毛”的竖弯钩变成弯钩就是“手”）

认识“力、手”的笔画笔顺，唱笔画歌。

（生：力：一笔横折钩，二笔撇。手：一笔横撇，二笔横三笔横，四笔弯钩）

观察“力、手”在田字格中的位置。注意：“力”的横折钩与“月”的横折钩有区别。师范写。
生练习书空，并描红。师巡视指导。

5.展示2个优秀学生作品，并点评。

  今天我们学习了课文《日月明》，发现中国的汉字真奇妙，两个字组合在一起居然就变成了跟这两个字有关的会意字，生活中其实还有很多这样奇妙的汉字，睁大你明亮的大眼睛去找一找，下节课交流。

1、背诵课文，识记生字。

2、找一找生活中有趣的会意字。