提问：同学们，你们平时都喜欢什么小动物？发现它们身上都有什么优点？今天老师带你们走进森林去认识两位动物朋友(放课件)。让学生们说说图上都有谁？他们在哪里？它们想干什么？

        板书课题：小熊住山洞。它们的房子造成了吗？学了课文我们就知道了。

（二）、自主识字，读通课文

1. 教师启发学生：平时读小故事遇到了不认识的字怎么办？

学生说出一些办法：问家人、问同学、问老师、查生字表、连读带猜顺下来。2. 教师和学生一起读一遍课文。

重点指导：舍不得，后两个字读轻声；最后一段中的长句子要注意停顿，它们的“们”读轻声。

3.认读生字。

读书时不光会读生字，还要记住字形。这样会记住并且积累更多的字。让学生用自己喜欢的方法记住生字。

① (放生字图片)让学生认读；

② 学生说出记字方法，如：熟字加偏旁(告-造)，换偏旁(吹-砍)，熟字加一加(云+力=动)。顺口溜“有脚真开心，无脚直犯愁”，区分“直”和“真”。

4. 开火车练读生字。(展示生字)

5. 生字口头组词。

（三）、精读课文，感悟行为之美

1. 学完生字，再来读课文就容易多了

   ① 放课件，图上的景色多美呀！学生读这一段，重点指导“长满”，“舍不得”。

   ② 小熊看到树木这么美，心里会想些什么？让学生说出自己的想法。

2. 掌握了学习方法，让学生自主学习课文中“夏天”、“秋天”、“冬天”的段落(放课件)。

3. 学完后，让学生回答：小熊的房子造成了么？板书：舍不得砍。找出文中相关段落读一读，重点指导“一年有一年”、“一直”词语的朗读。

4. 感悟小熊一家的行为之美。

① 小熊是个怎样的孩子？你怎么向他学习？(保护树木，爱护环境；自己平时不乱折树枝；不要乱摘花；……)

5. 小熊一家没有造房子，保护了树木，保护了森林。森林里的动物会怎样想呢？(放课件)大家多高兴啊！都送来了鲜花，送鲜花时，小动物会说什么？指导“束”和“一束束”的区别。

6. 同学们喜欢这个故事吗？谁来再读一遍？

（四）、实践活动

编排课本剧，启发学生，熊爸和小熊会说什么？动物感激的话，加上动作进行表演。

（五）、布置作业

    把这个故事讲给家人听，然后搜集一些小故事读一读。