看图导入

今天，肖老师给大家带了一幅画，咱们一块儿看看吧。你在图上看到了什么？（指名生说）

师叙述：是啊，太阳快下山了，远处山上有一座座亭台，山脚下住着几户人家，炊烟袅袅；近处的路旁盛开着美丽的花儿。小朋友们正赶着回家吃晚饭，看到这么没的景色，不由得停住了脚步，说道——这儿真美啊！（齐说）有位诗人听说了这里美丽的景色，也来这里一走，被这里的景色迷住了，就走了很远很远的路。他把看到的这些写成了一首有趣的童谣，咱们一起去见识下吧。

出示课题。（齐读）

强调“二”读音，让生组词。
指名读课题，问生是怎么认识这几个生字的？

（表扬生自主识字）

（3）强调“一”变调成第二声：单独一个读成第一声，但是它很会变身。它在第四声的前面变成第二声。

（4）理解“里”：走好几里路的里。

二、初读诗，整体感知。

1、出示整首诗的音节。让生边自由拼读音节，边找出整体认读音节。

（指名生读整体认读音节，齐读。）

2、指名生试拼读整首音节，再齐读。

3、（出示带有汉字的整首诗）汉语拼音能帮助我们把字读准确，现在老师要求你们联系拼音读会诗，老师相信聪明的你们只要认真，肯定会读的。（指名两生试读，齐读）

4、现在会读了，但是读古诗，不仅要会读，还要读的有感情一些，读得美一些。想想刚才那幅美丽的图画，看见标点稍微停顿，不能拖声拖调。

（师范读，同桌练读，指名读，小组比赛读，齐读）

5、去掉拼音读一遍。

三、学习生字词。

1、今天，我们开始正式识字了。（出示圈有生字的诗文）诗里藏有很多的生字朋友，老师让大家预习时就借助生字条圈出来，是不是也是想老师这样字找的，请打开书本第44页对一下。（老师边巡视边表扬预习好的）

2、（出示图）开火车、山顶摘红旗游戏。生字朋友们说，要想和它们成为好朋友，必须摘到山顶的红旗，老师请来了一列火车让大家开到山顶，你能开吗？老师举生字卡片，开火车读，相机让生给生字找朋友。

（强调“四”和“十”）

读完后，奖励红旗。齐读所有生字。

过渡：大家读得这么好，汉字王国里种了一棵聪明树，汉字国王想请大家吃聪明果。

3、（出示聪明树，树上挂着去拼音的汉字果子）指名学生认读，齐读。

4、吃完聪明果，大家变得更有精神了。现在我们要把这些生字朋友送回古诗里。齐读古诗，背古诗。

四、指导生字书写。

1、认识田字格：我们知道拼音住在四线三格里，那么汉字的家在哪里呢？

（出示田字格）认识横中线、，竖中线、左上格、左下格、右上格、右下格。

儿歌识记：

田字格，四方方，写好汉字它来帮。

左上格、左下格，右上格、右下格。

横中线、竖中线，各个方位记心间。

汉字写进田字格时要注意横中线、竖中线的位置，可不能写错呀。

2、认识笔画“一”：小朋友们，汉字是由一笔一画组成的。今天我们先来学习第一个笔画，它是什么呢？

出示笔画“一”，教师范写，让生边读边书空。

3、写“一”：我们今天要写的这个字就是“一”字，“一”字就是由一笔横组成的。

（1）、（出示田字格“一”字）让生观察在田字格的什么位置呢？

（2）、教师范写，学生书空。

（3）、学生打开书本，把“一”写在田字格里。注意写在横中线上。教师巡视，强调学生写字姿势。

4、出示“二、三”字，学生自主观察体会、书写。引导学生养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

5、书写展示，教师引导学生评议。学生改正。

板书设计：

          识字一   一去二三里

              一   二    三