一、看图谈话导入

师：同学们，你们平时喜欢吃什么蔬菜，你能给大家介绍一下吗?你知道这些蔬菜是怎么来的吗？今天老师就带你们去一个地方，去哪儿呢？（播放课件，展现一片菜园）大家说，老师带你们去什么地方了？

生：菜园里。

师：板书课题（3、菜园里），生齐读课题。

二、看图学词

师：大家看，菜园里有谁，他们在干什么？

生：。。。。。

师：你看到了几种蔬菜呢？

生：。。。。。

师：大家观察得很仔细，这些蔬菜你们认识，它们的名字你们认识吗？（课件出示不带音节的蔬菜名称词。）

指名学生依次试读。

师：不认识也没关系，打开课本第94页，借助音节读一读，然后和同桌一起识记生字。

师：你认识了哪些蔬菜名字，读给大家听一听，说一说你是怎样认识它的。

指名学生读词，全班齐读音节。

师：同学们，谁能来说一说这些蔬菜都是什么颜色呢？

生：茄子是紫色的，卷心菜、白菜是绿色的，南瓜是黄色的，萝卜是红色的。

师：这些蔬菜的颜色好看吗？

生：好看。

师：你喜欢吗？

生；喜欢。

师：每种蔬菜都有自己的特点，有人把它们编成了一首儿歌，你们想不想学？

三、学读儿歌，细细体会

（一）初读识字

师：请同学们把书打到95页，借助音节读准每一个字，把儿歌读顺，并把条格里的生字圈出来，多读几遍。

生：自读儿歌。

师：出示带拼音的生字课件，检查认读。

学生举手认读生字。

师：出示不带拼音的生字课件。

学生齐读。

（二）读词巩固

课件出示课后“我会读”词语

全班齐读、男女生合作读。

（三）朗读儿歌（出示儿歌课件）

1.学生自告奋勇读最喜欢的一句话，及时正音。

2.男女生分行读，师生接读。

3.全班交流

每种蔬菜各有什么特点，你是怎么读懂的。

师：咱们班的同学真了不起，读得好，说得好，老师真喜欢你们。数字王国的小精灵知道你们认识了这么多蔬菜瓜果，她想考考你们，看看你们有多聪明！

四、扩展延伸，发散思维

师播放课件，创设情境

画面出现六个数字。

师指着大屏幕：六个数字分别代表六种蔬菜，点击数字，能变成蔬菜名称。你们喜欢哪个数字呢？

生选择自己喜欢的数字：我喜欢1。

师点击数字1，转变为“辣椒”一词，问：你会读吗？

生读“辣椒”一词.

师:你能用儿歌中的话来介绍一下它吗？

生：辣椒长个尖尖嘴。

师：大家鼓掌。

生继续选择自己喜爱的数字，师点击数字，变为蔬菜名称，学生认读。

同学们，你们平时接触的蔬菜瓜果还有很多很多，每个蔬菜瓜果的形状、颜色都不相同，你能照着儿歌那样说说其他蔬菜瓜果的特点吗？

课件显示文字内容：

（）青青细又长，（）地下捉迷藏。

（）高高打灯笼，（）身穿绿衣裳。

生：我见过蒜苔。

师：蒜苔是什么颜色、什么形状的？

生：蒜苔是绿色的，又细又长。

师：你能照着儿歌那样说说它的形状、颜色吗？

生：蒜苔青青细又长。

生：我见过土豆。

师：土豆长在什么地方？

生：土豆长在土里。

师：你学着儿歌的样子，说一说土豆长在地下。

生：土豆地下捉迷藏，我还知道红薯地下捉迷藏……

师：你们知道的可真多，我真高兴。课下把你知道的蔬菜和小伙伴们一起说一说，看谁知道的最丰富。你们爱画画吗？

生：爱！

师：老师今天布置的作业就和画画有关！把课本打到96页的课后练习画画连连，现在就来做一做。

五、课堂总结

同学们，今天我们到菜园里转了转，认识了那么多的蔬菜，课下希望同学们能和爸爸妈妈一起到菜市场去观察一下，认识更多的蔬菜，如果有兴趣还可以把它画下来，带到学校和同学们交流一下。这节课就上到这里，下课。