一、游戏导入新课

１、小朋友，喜欢做游戏吗？快拿出你的小手，我们来做个摸身体的游戏吧！　　

２、游戏开始“摸尾巴”：摸摸你的眼睛　　摸摸你的嘴巴　摸摸你的鼻子
　　　　　　　　　　　　 摸摸你的脑袋　　摸摸你的耳朵　摸摸你的尾巴
　（在教学过程中，教师必须重视课前导入，通过多种方式充分调动学生的身体机能，诱发学生学习的欲望，使学生很快地进入学习状态。导入不是蛮目的创设情境，要依据本班学生的实际，要结合本课内容的特点，采取最能引起学生激情的方式，）
二、学习生字
　1、过渡：刚刚我们玩了一个有趣的游戏《摸尾巴》，小朋友们玩得很开心，有些小朋友还哈哈大笑，能告诉我，你为什么要笑得这么开心吗？
　2、读题：我们没有尾巴，可是有一群小动物，它们有尾巴，它们正举行比尾  巴大赛呢，这节课，我们来学习——比尾巴。自读课文。找生字。
　3、激趣学习生字：要看比赛可是要通过智力大闯关才行。
　课件出示生字：短、把、猴、鸭、松、鼠、扁、最、公。

（智力大闯关）指名——开火车——齐读生字。

　4、恭喜小朋友顺利过关了，我们赶快到森林里去看看吧！请小朋友打开课本，自己读一读课文，想一想，参加比尾巴大赛的小动物有谁？问：有哪些小动物参加了比赛？

   出示课件六个动物图片与生字卡片：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀，（智力大闯关）指名——开火车——齐读读词。

5你能给这些字宝宝找到它的朋友吗？（指导把字卡贴在相应的动物上。）

6、  出示：长、短、一把伞、弯、扁、最好看，指名领读这些词。问：这些小动物的尾巴有什么特点呢？请你把这些词贴在相应的动物下面。

（鼓励学生主动识字、自主识字，并依托教材中的有关内容，利用集体的智慧鼓励学生用多种方法记忆生字，承认学生间的差异，充分尊重学生主体地位，激励学生在生活中识字，从而使生活成为识字的大舞台。）
　　　句式：参加比尾巴大赛的小动物有________。（课件放小动物图片）
　7、这么多小动物，他们的尾巴都很可爱呢，你最喜欢谁的尾巴，为什么？
　　　　　句式：我喜欢__的尾巴，因为它的尾巴_______。
　8、来，为你喜欢的小动物加加油，你喜欢谁，就大声地叫出他的名字。     有了小朋友的加油声，小动物们参加比赛更有信心了！
　　（每个学生都拥有一双敏锐的眼睛，都有自己独特的感受，教师要善于开启、引导他们去发现、去观察、去感受事物，去研究课文，而不是单纯去想课文写的是什么。）
　三、学习问句
　1、课件出示小问号
　比尾巴大赛的内容已经出来了，怎么比呢，谁能为大家读读。
　　　谁的尾巴长？

　　　谁的尾巴短？

　　　谁的尾巴好象一把伞？

　　　谁的尾巴弯？

　　　谁的尾巴扁？

　　　谁的尾巴最好看？

　　⑴　每句话后面都有个像耳朵一样的符号“？”叫—问号。像只耳朵是问 号（跟读）。

　　⑵　大屏幕上的问句，你能在位置上试着先问一问。

　　⑶　你最感兴趣的是哪个问题呢？读给大家听。

　　（学生喜欢哪句就读哪句，以学生为主体，激发学生朗读的兴趣。）

2、看谁是火眼金睛，能发现这六句话的小秘密，他们哪里是一样的？
3、小朋友们的眼睛真雪亮，这么快就发现了他们的小秘密。他们的末尾都有问号，所以这六句话都是问句，你们平时问过问题吗，怎么问的?
　　　　　比如：问字不知道怎么写，你会怎么问老师，怎么问同学？
4、刚才他们在问的时候，末尾的语调都比较高，语气上扬。

5、老师也送给小朋友们一个大大的问号，希望小朋友们与问号交朋友，多问问题，多动脑筋。
四、学习答句

1、比赛内容出来了。谁想当小裁判，根据比赛的内容给这些小动物们评评尾巴？
  2、课件出示答句：小裁判们真能干，这么快就有结果了，哪个小裁判愿意把结果告诉给下面看比赛的小观众听呢！
五、指导写字

　　小动物比尾巴大赛结束了，他们给我们班的小朋友送来了礼物，瞧──出示卡片：“云、公、车。”认读，组词。

１、请用亮眼睛找一找三个生字宝宝有没有相同的笔画？（撇折用红色的标好）──认识“撇折”，撇折都一样吗？云和公的撇折有点斜，车的撇折平平的。

２、书写“撇折”

３、指导书写云、公、车。

４、学生书写，出示田字格中的字，说说怎样才能把这两个字写得好看。出示田字格中的字“车”，书空，你都在哪里见过这个字？

5、 组内讨论：怎样写好“车”字。（教师参与其中）

6、学生汇报后教师范写。（最后一笔“丨”要写在竖中线上。）（同桌交流）

（展示写得好的，给予表扬。从小养成良好的书写习惯，可以使学生终身受益。纵观写字教学过程就是：“观察──分析──书写──激励”的过程。长此以往，学生的观察能力、分析能力、表达能力必定能得到发展，写字兴趣也会更高。）

六、课外延伸
1、比尾巴大赛这么好玩有趣，其他的小动物也很想参加呢，看有哪些小动         物报名了！
2、他们的尾巴怎样呢？谁来当当这些小动物，帮他们向小评委介绍介绍自   己 的尾巴。
3、出示课件：牛和小燕子、松树和骏马、鱼和狐猴的尾巴。
4、小朋友们猜一猜，想一想，这些小动物的尾巴有什么作用，你还知道哪些小动物尾巴的作用呢？

（动物的尾巴：世界上大约生活着150余万种动物。动物身上大都长有一条尾巴，动物的尾巴形状各异，妙用多种。鸟的尾巴上，长着又长又宽的羽毛，这些羽毛展开时好像扇子，能够灵活转动，便于掌握飞行方向。鸟尾在飞行时起着舵的作用。鱼把尾巴当作游泳器。有些动物的尾巴能起着“第三条腿”的作用，借以平衡身体；有的动物把尾巴当作平衡器；有的动物把尾巴当作武器；有的动物把尾巴当作仓库；有的动物把尾巴当作交际工具……）

 5、这些小动物都有可爱的尾巴，可是，有一群小动物他们的尾巴却不见了，他们可伤心了，小朋友们，你们愿意帮它们把尾巴画上去吗？（课后题）
　　（低年级学生对事物进行观察，首先要从他们感兴趣的、熟悉的事物着手，出示这些可爱的小动物的图片，学生的兴趣马上被激发，激情很快被唤醒，学生产生了观察的欲望，教师再加以引导，明确目的，那么观察的效果就大大提升。教师要热情鼓励学生大胆去观察、去发现。
七、欣赏《比尾巴》歌曲

　　小动物们比尾巴比得可开心了，他们还唱起了歌呢，我们一起听听吧。

　　（以欢乐的《比尾巴》歌曲为结尾，使整堂课的气氛逐渐高涨，学生对所学的课文更加感兴趣，也不知不觉得在玩中结束。）