多媒体出示下雪视频，创设情境，激发学生快乐心情与求知欲。

师述：今天，老师给大家带来一段精彩的视频，同学们看这是怎么啦？下雪啦！冬天是个童话般的季节，看雪花穿着洁白的衣裙，像一个个可爱的小精灵飘落下来，树变白了，房子变白了，大地也变白了……想不想到雪地去玩呢？是呀，雪地里的游戏是多有趣呀！你们知道吗？在动物王国里，已经有几位动物朋友捷足先登了呢，想知道他们是谁吗？这就是我们今天要学习的课文《雪地里的小画家》（随机板书，学生伸出手指和老师一起书写课题，齐读课题）。

我们要做一个善于提问的孩子，看到这个题目，你能提出什么问题呢？（雪地里的小画家是谁？他们画的是什么呀？他们是怎么画的呢？）

这些问题都藏在课文里呢，不过要想把课文读通顺、读明白，先要认识藏在课文里的生字宝宝，课前老师给同学们布置了一个小任务：圈出文中的生字宝宝，认识他们和他们交朋友，不知你们完成得怎么样了，那就让我们自由朗读课文，到课文中和他们再见个面吧！

1、自由朗读课文

2、同桌互读生字，纠正字音，交流识字方法。

3、检查自学情况（大屏幕出示生字、学生认读）

4、集体交流 汇报识字方法（鼓励学生猜字谜，编儿歌多种识字方法识字）

哪些字是你以前就认识的？学生互评，鼓励学生到生活中识字。

师：大家真了不起,这么快就认识了生字，还记得我们刚刚提出的问题吗？让我们一起带着这些问题听老师读课文，看看你知道了些什么。

1、教师范读，学生小声跟读。

2、自读课文。

3、指名读

 读了这篇课文你知道了些什么？

4、指名回答（雪地里的小画家有：小鸡、小鸭、小狗、小马；小鸡画的是竹叶，小狗画的是梅花，小鸭画的是枫叶，小马画的是月牙;他们画画不用颜料不用笔，几步就成一幅画）教师随机贴小动物图片

小鸡为什么画的是竹叶？（结合多媒体课件，认识四种小动物爪（蹄）的特点，对于学生已有的课外知识要及时给予鼓励。）

师：同学们真棒，通过认真观察，动脑筋思考，结合课外的知识把书读得这么明白，我们继续学习怎样才能把书读得精彩。

（大屏幕出示：下雪啦，下雪啦！）

师：当你看到漫天飞舞的大雪时，你的心情是怎样的？（学生感悟把兴奋、快乐的心情表达出来。）

师：把书中的内容和已有生活体验结合起来，就能把书读得精彩！只要我们用心，可以用不同的方法把书读得精彩。（指导学生利用标点把书读得精彩，大屏幕出示强调标点“！” ）

第二句  抓住“一群”这一词语，指导学生读出热闹、快乐的气氛。

第三句 师： 这些小画家都有谁呢？

指导学生用“和”“有……有……有……还有……”说话，让表达有条理、有顺序。

这些小画家画的是什么呢？找出相关语句读一读。（读出轻松、快乐的语气）

4．第四句

（1）这么美的图画他们是怎么画出来的呢？

（不用颜料不用笔，几步就成一幅画）

师：这么美的图画，其实就是小动物们的爪子或蹄儿留在雪地上脚印，多神奇呀！你想如果是你这么轻松就有了这么杰出的作品，你会有怎样的感受呢？

指名回答，学生试读

5.第五句

师：这么盛大的集会青蛙为什么没参加？我们要不要叫醒他？那我们千万别吵醒了他，谁来试着读一读。

（学生讨论交流——青蛙是冬眠的动物）

教师小结：要想把文章读得精彩，读得明白，就要抓住重点词句，认真观察，善于思考，结合自己已有的生活体验，用心去体会。

小活动：为动画片配音

请同学到黑板完成小动物们的画作 /style>

1、自由朗读课文

2、同桌互读生字，纠正字音，交流识字方法。

3、检查自学情况（大屏幕出示生字、学生认读）

4、集体交流 汇报识字方法（鼓励学生猜字谜，编儿歌多种识字方法识字）

哪些字是你以前就认识的？学生互评，鼓励学生到生活中识字。

1、观察你喜欢的一种小动物，说说他会画些什么？

 2、搜集动物冬眠的相关资料，说说还有哪些小动物和青蛙一样也冬眠。

仿照课文写一写 下节课交流。

eight:26.0pt;mso-line-height-rule:exactly'>4、集体交流 汇报识字方法（鼓励学生猜字谜，编儿歌多种识字方法识字）哪些字是你以前就认识的？学生互评，鼓励学生到生活中识字。