1、谈话导入：同学们喜欢《熊出没》中的熊大和熊二吗？它们爱护树木，值得我们学习。还有一个人也非常关心小树，他是谁呢？齐读课题《爷爷和小树》。

2、指导朗读课题：（教师范读）“树”是翘舌音，要读准。“爷爷”第二个“爷”是轻声。（带读，齐读）

上节课我们学习了《爷爷和小树》这篇课文的生字并初读了课文。现在请大家和字宝宝打个招呼，说出他们的名字吧。看谁认得快？

3、今天这节课，我们就继续学习课文。

１、课文朗读。

  听录音朗读。

2、学习第一段。

（1）齐读第一段。

（2）说说你知道了什么？（什么地方？有什么？）

（3）小树呀天天守在我家门口，就像是我的好朋友。天天看到小树，你的心情怎么样？能读出你的高兴吗？让我们一起把高兴的心情读出来吧！指导朗读。（指读、引读）

（4）练习说话：什么地方有什么？ 出示幻灯片现在请大家看大屏幕，你能照样子填一填吗？（有）（小朋友们真会表达！）

  3、学习第二段。

 （1）描述画面：我家门口有一棵小树，北风一阵阵刮过，地上有许多树叶。小树在寒风里会说些什么呢？

 （2）正在小树冻得瑟瑟发抖的时候，谁来了？大家看，爷爷在做什么？

看课文第一幅插图。说说爷爷在做什么？

 （3）暖和的衣裳是什么？（板书：暖和的衣裳) 让学生看图片，理解暖和的衣裳就是稻草。

 （4)启发想象：小树穿上了“暖和的衣裳”，他会对爷爷说什么呢？

如果你是小树，爷爷这么照顾爱护你，你会怎么对爷爷说？

      预设： 1）“我不冷了，谢谢爷爷。”2）“爷爷，我一定会报答你的。”  (你真是棵懂礼貌的小树；哦，你已知道报答、感恩了；你们真是一棵棵懂事的小树呀！)

 （5）冬天，爷爷给小树穿上暖和的衣裳，小树不冷了。冬天过去了，春天来了，小树长出了嫩绿叶子。夏天，小叶变成了大叶子，小树长得很茂盛。小树为什么能长得那么好？(爷爷对小树的细心爱护）

（6)指导朗读：谁能有感情的读出爷爷对小树的细心爱护呢？指名朗读。（重点放在“冬天、暖和、不冷”）

4、学习第三段。

过渡：夏天多热呀！爷爷不停地扇着扇子。小树一直想谢谢爷爷，我们来看看小树是怎么做的？指名读课文。

 （1）你知道小树为爷爷做了什么吗？（小树为爷爷遮挡太阳，爷爷不热了。）什么是“绿色的小伞”？（板书：绿色的小伞）

  (2）指导读：撑开。（可做动作理解）

 （3）绿色的小伞是什么？让学生看图片，理解绿色的小伞就是树冠，也就是树茂密的树叶。小树的样子像不像一把伞？问：爷爷在树下怎样？（真凉快啊！你看爷爷笑得多么开心！）

（4）自己用喜欢的语气读。

5、再读课文，你想夸夸小树吗？

6、你能把课文中的情景表演出来吗？
让学生自编自演课本情节。

１、让学生交流课前收集的有关“树木为人类做贡献”的资料。预设：小树可以结美味可口的果子。小树能美化环境，给我们带来清新的空气。小树能给我们遮阳光，送来阴凉。小树能够防风固沙。

老师也很喜欢小树，因为小树可以美化环境，给我们带来清新的空气；小树能为我们遮挡阳光，送来阴凉；小树可以结出美味可口的果子；小树可以给小鸟筑巢安家......小树用 处可多了，它是我们人类的好朋友，所以我们一定要好好地保护它们。使学生明白：人类爱护树木，树木回报人类。

２、一棵小树要长成大树可并不容易，需要人帮助还不能受到伤害，小树干旱、缺乏养料、有人伤害时我们可以帮小树做什么呢？你帮树木做过什么？今后打算帮助树木做点什么？(适度扩展，培养学生的环境意识。)

3、让我们用彩笔画一棵美丽、可爱的小树，好吗？

1、用自己喜欢的方式自由读。2、比赛读。

学完课文，你想说什么？（树木是人类的朋友、爱护小树、保护环境等）

去大自然中找一找，我们可以帮小树做什么呢?

    板书设计：

                         爷爷和小树

                      暖和的衣裳

  爷爷＜—————爱————＞小树

                     绿色的小伞