1、大家喜欢看动画片吗?这节课我们就先来看一节动画，看，动画中谁来了？（爷爷）看看谁又来了？（小树），这呀，就是我们今天要学习的课文，(板书课题 “爷爷和小树”)课题中有个生字,谁读?你来读,其他同学跟读。

2、请大家齐读课题。读完课题，你想知道些什么？是呀！爷爷和小树之间能发生什么事呢？

1、大家喜欢看动画片吗?这节课我们就先来看一节动画，看，动画中谁来了？（爷爷）看看谁又来了？（小树），这呀，就是我们今天要学习的课文，(板书课题 “爷爷和小树”)课题中有个生字,谁读?你来读,其他同学跟读。

2、请大家齐读课题。读完课题，你想知道些什么？是呀！爷爷和小树之间能发生什么事呢？

一、初读课文

1、看来你们都想知道，那就请大家赶快打开课本的69 页，自由朗读课文，边读边用铅笔画出生字条里的生字，把它读准确。

2、请大家拿起书，再来读课文，看生字是不是都认识了。

3、大家读的真认真，生字都认识了吗？我们一起来学一学。

A、先看第一句，谁来读，我们请出一个生字朋友， （棵 一棵）谁认识它，请你来读，先读生字，在读生词，咱们一起来（棵 一棵），声音真响亮。

B、谁想读二、三句呀？读的不错，我们再请出一组生字朋友，请大家一起读一读，大家有没有发现这一组生词里有两个黄色的字，他们呀想把自己的偏旁介绍给大家，（到 冷）

C、谁想读四、五句呀？我们还请出一组生字朋友，我请一个孩子读一读，你真厉害!在这一组生词里，你有什么发现？黄色字（伞、热）的偏旁，还有来两组反义词（开—关）（冷—热）

4、我看到咱们班的孩子个个都是大拇指，对识字读词都充满了信心，如果老师把生字从生词里拿出来，没有音节大家还会读吗？我们一起来，每个生字读两遍，开始！大家表现真棒！

5、刚才读课文，你发现了没有，这篇课文和我们以前学过的儿歌有什么不一样？儿歌前面每个字都对的很整齐，是一句一句的，今天这篇课文里第一次出现了“自然段”板书，请小朋友跟老师一起读这三个字。

A、那什么是自然段呢?我们边读课文边来认识它。

B、谁想读课文呀？,指名读第一自然段。这就是第一自然段,学老师这样在自然段前面写上:“1”

C、谁想再接着读课文呀？这就是第二自然段，我们在自然段前面写上“2”

D、谁还接着读？指名读第三自然段。这就是──第三自然段，我们要在自然段前写上“3” 6、现在请小朋友看看，这篇课文共有几个自然段。你读的时候是怎么看出他是一个自然段的？（开头空两格，每个自然段都另起一行）。

二、精读课文

1、学习第一自然段 ⑴同学们知道了什么时是自然段，我们再来课文。 ⑵ 请大家齐读第一自然段。读完这一段你知道什么了？

⑶ 看来都读懂这一段了。我们在朗读这一段的时候，要重读“一棵”这个词。自己试试，们来齐读。

2、学习第二自然段

⑴ 谁读第二自然段，愿意读的小朋友一起读。

⑵ 这一段共有几句话。谁读第一句。 “衣裳”换个词可以怎么说？出示图片，小树的衣裳在哪儿？谁来指一指？同意吗？同意。观察一下它是什么做的？稻草，学到这儿， 你有什么疑问吗？是呀，爷爷为什么要给小树穿上暖和的衣裳 . 小朋友们说得真好。你们看 .冬天来了 .寒风呼啸 .雪花飘飘 .爷爷和我都穿了棉衣 .戴上了棉帽。可小树还站在门口 .在寒风里 .在雪花中 .它怎么样呀？（冷）那我们在读这一句话的时候 .就要重读“冬天”和“暖和”这两个词 .让人感觉，到冬天很冷很冷 .小树穿上衣裳很暖和很暖和 .好吗 .自己试着读读。谁来读 .齐读。

⑶ 小树穿上暖和的衣裳感觉怎么样 .那你能读第三句话 .读出小树不冷的感觉吗 ？说说他读得怎么样 .对 .要读出不冷的感觉就要把“不冷”这个词重读 .咱们一起来读，第二自然段。

⑷ 小朋友们想一想，第二自然段谢了爷爷为小树做了什么事情，爷爷给小树穿衣裳是爷爷对小树的 爱护！ （冬天）穿衣裳 板书： 爷爷----------小树

3、学习第三自然段

⑴ 夏天来的时候爷爷和小树又发生了什么事情呢？读一读谁读第三自然段 ，小组讨论一下，“绿色的小伞”指的是什么？谁想告诉大家？老师这里有一把伞，看看他和小树像吗？小朋友们看 .夏天到了 .小树长得绿绿的、油油的，就像一把撑开的小伞 ，现在孩子们都是一棵棵小树，请站起来撑开你的小伞，

⑵ 那应该怎样读好这一段呢 .六人小组讨论一下。

⑶ 哪个小组交流一下 .其他同学听一下他们哪儿读得好 .哪儿怎么读就会更好。哪个小组想合作读 .咱们集体读。

⑷ 小朋友们读得真好。

⑸ 想一想这第三自然段写的是小树给爷爷做什么事？ .小树给爷爷撑小伞 .这是小树对爷爷的帮助。

板书： （冬天）穿衣裳 爷爷----------小树

             小树----------爷爷 （夏天） 撑小伞

一、初读课文

1、看来你们都想知道，那就请大家赶快打开课本的69 页，自由朗读课文，边读边用铅笔画出生字条里的生字，把它读准确。

2、请大家拿起书，再来读课文，看生字是不是都认识了。

3、大家读的真认真，生字都认识了吗？我们一起来学一学。

A、先看第一句，谁来读，我们请出一个生字朋友， （棵 一棵）谁认识它，请你来读，先读生字，在读生词，咱们一起来（棵 一棵），声音真响亮。

B、谁想读二、三句呀？读的不错，我们再请出一组生字朋友，请大家一起读一读，大家有没有发现这一组生词里有两个黄色的字，他们呀想把自己的偏旁介绍给大家，（到 冷）

C、谁想读四、五句呀？我们还请出一组生字朋友，我请一个孩子读一读，你真厉害!在这一组生词里，你有什么发现？黄色字（伞、热）的偏旁，还有来两组反义词（开—关）（冷—热）

4、我看到咱们班的孩子个个都是大拇指，对识字读词都充满了信心，如果老师把生字从生词里拿出来，没有音节大家还会读吗？我们一起来，每个生字读两遍，开始！大家表现真棒！

5、刚才读课文，你发现了没有，这篇课文和我们以前学过的儿歌有什么不一样？儿歌前面每个字都对的很整齐，是一句一句的，今天这篇课文里第一次出现了“自然段”板书，请小朋友跟老师一起读这三个字。

A、那什么是自然段呢?我们边读课文边来认识它。

B、谁想读课文呀？,指名读第一自然段。这就是第一自然段,学老师这样在自然段前面写上:“1”

C、谁想再接着读课文呀？这就是第二自然段，我们在自然段前面写上“2”

D、谁还接着读？指名读第三自然段。这就是──第三自然段，我们要在自然段前写上“3” 6、现在请小朋友看看，这篇课文共有几个自然段。你读的时候是怎么看出他是一个自然段的？（开头空两格，每个自然段都另起一行）。

二、精读课文

1、学习第一自然段 ⑴同学们知道了什么时是自然段，我们再来课文。 ⑵ 请大家齐读第一自然段。读完这一段你知道什么了？

⑶ 看来都读懂这一段了。我们在朗读这一段的时候，要重读“一棵”这个词。自己试试，们来齐读。

2、学习第二自然段

⑴ 谁读第二自然段，愿意读的小朋友一起读。

⑵ 这一段共有几句话。谁读第一句。 “衣裳”换个词可以怎么说？出示图片，小树的衣裳在哪儿？谁来指一指？同意吗？同意。观察一下它是什么做的？稻草，学到这儿， 你有什么疑问吗？是呀，爷爷为什么要给小树穿上暖和的衣裳 . 小朋友们说得真好。你们看 .冬天来了 .寒风呼啸 .雪花飘飘 .爷爷和我都穿了棉衣 .戴上了棉帽。可小树还站在门口 .在寒风里 .在雪花中 .它怎么样呀？（冷）那我们在读这一句话的时候 .就要重读“冬天”和“暖和”这两个词 .让人感觉，到冬天很冷很冷 .小树穿上衣裳很暖和很暖和 .好吗 .自己试着读读。谁来读 .齐读。

⑶ 小树穿上暖和的衣裳感觉怎么样 .那你能读第三句话 .读出小树不冷的感觉吗 ？说说他读得怎么样 .对 .要读出不冷的感觉就要把“不冷”这个词重读 .咱们一起来读，第二自然段。

⑷ 小朋友们想一想，第二自然段谢了爷爷为小树做了什么事情，爷爷给小树穿衣裳是爷爷对小树的 爱护！ （冬天）穿衣裳 板书： 爷爷----------小树

3、学习第三自然段

⑴ 夏天来的时候爷爷和小树又发生了什么事情呢？读一读谁读第三自然段 ，小组讨论一下，“绿色的小伞”指的是什么？谁想告诉大家？老师这里有一把伞，看看他和小树像吗？小朋友们看 .夏天到了 .小树长得绿绿的、油油的，就像一把撑开的小伞 ，现在孩子们都是一棵棵小树，请站起来撑开你的小伞，

⑵ 那应该怎样读好这一段呢 .六人小组讨论一下。

⑶ 哪个小组交流一下 .其他同学听一下他们哪儿读得好 .哪儿怎么读就会更好。哪个小组想合作读 .咱们集体读。

⑷ 小朋友们读得真好。

⑸ 想一想这第三自然段写的是小树给爷爷做什么事？ .小树给爷爷撑小伞 .这是小树对爷爷的帮助。

板书： （冬天）穿衣裳 爷爷----------小树

             小树----------爷爷 （夏天） 撑小伞

大家说的真好，现在小朋友能有感情地把全篇课文朗读一遍吗 ？ 同学们读得真动情 ，爷爷听见了，从小树上摘来了苹果，奖励大家，不过的先看看，苹果后面的生字你认识吗？我们一起来写一写。

1、 指导书写 “不”字。

2、 展评！