一、音乐引入，感受情境美　

（一）出个有关李的问题让学生帮助解决；　

（二）倾听音乐简介李白，引入板书新课；

（三）课题质疑：看到课题你们想知道什么？　　

1、课件出示李白画像及课题。学生齐读课题，认识“静”“夜”“思”三个生字，指导后鼻音及整体认读、平舌音的发音，从而读准字音。　　

2、简介诗人李白资料及这首诗的背景：小朋友，这首诗的作者是李白。知道李白是谁吗?由学生畅所欲言，交流汇报自己课外搜集查到的资料。　　

教师小结：李白是我国唐代著名的诗人，古时候很多诗人都有自己的封号，李白就号称“青莲居士”。他一生写了很多古诗，将近有一千首，他的诗想像丰富，风格豪放，正因为他的诗写得多，写得妙，简直就像一位作诗的神仙，所以人们还称他为“诗仙”。诗仙就是在说诗人（“李白”）这首《静夜思》写的是他刚刚离开了家乡，离开了亲人后，对家乡、对亲人的思念。　

3、课件出示李白的简介，学生默读。

二、朗读古诗　

1、自主识字，分层学习　

（1）自己读诗，随文识字。　　

（2）小组内检查识字效果：　（课件投影生字静　夜　床　光　举　头　望　低　故　乡）

（3）从而理解诗题的意思。

2、体会诗意　　　

（1）指名读古诗，师生互评；

（2）“这首诗讲的是什么意思呢？”小组讨论交流，不懂的地方互相问一问　;

（3）指名说说　;

（4）播放录音，摘苹果再认生字。

　２、入境朗诵　

　(1)学生自由练读　；　

  (2)两句、两句的理解十句的意思；

指名读，大家评议，教师针对指导　　导情：想一想李白的心情是怎样的？如果你离开了爸爸妈妈，十分想念他们，却无法相见，你的心情怎样？　

（3）配乐读　同学们，现在你就是思念故乡的诗人李白，在的寂静的夜晚，独自一人，对着月亮，带着你的心情，你的表情，和动作来吟诵这首静夜思吧。　　

(4)　学生练读　;　

(5)　指名朗诵　;　

(6)　全体起立，望月诵读“静夜思”; 　

(7)　画出诗句节奏再朗诵；

(8)学生听音乐，体会乐曲中描述的意境。

三、拓展延伸：

1、假如你是大作家李白，我想问问你当时在思念故乡的什么人？你想对他说什么呢？　

2、我知道的诗句很多：

　    望庐山瀑布

日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

            赠汪伦

李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

           早发白帝城

朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

两岸猿声啼不尽，轻舟已过万重山。

          送孟浩然之广陵

故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

            夜宿山寺

     危楼高百尺，手可摘星辰。

     不敢高声语，恐惊天上人。