一、情境创设，激发兴趣，引入文本。

(看图片)同学们快看，下雪啦！在白茫茫的雪地里，来了一群小动物，他们是毛茸茸的小鸡、活泼的小狗、走路摇摇摆摆的小鸭，还有健步如飞的小马（课件出示）。它们来雪地做什么呢？今天我们来学习《雪地里的小画家》，教师出示课题，学生齐读课题。

1、小动物们到雪地上做什么呢？快来听一听！教师范读。

孩子们听明白了吗？小动物们在雪地里做些什么事？（画画）

多有趣呀！小动物也会画画！同学们快快自己读一读。圈出124页的生字，多读两遍。一要读准字音。

2、请同学展示朗读。（2位）教师及时鼓励表扬、纠错。

3、让我们一起来读一读。

4、听了同学们的朗读，词语宝宝高兴得脸都红了，你能认出他们吗？

（个别读、开火车读）

5、字宝宝跳出来了，谁能领读生字宝宝的拼音名字？

6、字宝宝摘掉了拼音帽子，你还能认出他们吗？ （开火车读）

7、字宝宝重新排了队，你还认识他们吗？（齐读）大家读得很准确，大家看：

用汉之星：认识“虫字旁”“目字旁”学习蛙和睡字。

蛙  ：字源、结构、偏旁，教师书写“圭”说“蛙”的编码  试编码

睡  ：字源、结构、偏旁，教师书写“垂”说“睡”编码  试编码

参加 ：查词义、说在句中的意思，用“参加”说句子。

1、同学们学得真快，老师奖励大家一个小游戏，名字叫《挂星星》

2、星星挂完了，同学们有些累了，我们一起活动活动我们的小手，放松一下。

3、放松好了，我们要送字宝宝回家了。大家看，这里有五座房子，分别是左右结构字宝宝的家；独体结构字宝宝的家，还有上下结构、上中下结构、半包围结构字宝宝的家。那字宝宝该回那个家呢？

送字宝宝回家：

左右结构：啦、梅、蛙、加、洞、睡

独体结构：用、几、为

上下结构：参

上中下结构：鱼

半包围结构：成

（遇到疑问用汉之星查）

4、字宝宝安全到家了。谁能说左右结构的字用汉之星拆分法怎么记，说编码，再选啦、梅、睡、蛙练习汉之星输入。

5、同学们用汉之星拆字记字，可真快。老师想邀请大家来帮帮忙，摘苹果。游戏摘苹果：树上的生字宝宝，用拆分法记字，说编码。

6、认识了生字宝宝，让我们来试着写一写（出示课件）。谁来说说在书写的时候要注意些什么？教师边总结边书写。

7、学生书写“几”“用”“鱼”各两个，教师注意提醒学生坐姿要端正。

8、选两位同学的作品展示。

9、同学们，孩子宝宝玩累了，又回到了课文里，让我们去课文里认识他们，请同学们齐读课文。