今天早晨，圣诞老人给我发来一封邮件(出示课件)，内容是：

南赵各庄小学

一年级（1）班的小朋友：

你们好！

    明天就是圣诞节了，今天课上

表现好的同学平安夜就能得到我送

出的圣诞礼物，希望小朋友们今天

好好表现哟！

师:冬天到了，小雪花从空中飘落下来，大地变成了银色的世界，下雪啦下学啦，你们想不想把这个好消息告诉大家（出示课件）

生：想

师：那咱们大声的喊出来吧！（出示课件下雪啦，下雪啦！）

生：下雪啦！下雪啦！

师:雪景真美啊!有四只小动物也被吸引来了，他们还在雪地上画起了漂亮的图画。那你们想知道他们是谁吗？画的是什么吗？

生:想

师：咱们今天就学习第17课《雪地里的小画家》。咱们赶快听听课文里是怎么讲的吧！（课件放读课文）教师提醒学生看好课本伸出小手边听边用手指，课文读到哪里就指到哪里，眼睛看到哪里。

（小学阶段要注重养成良好的习惯，如学习习惯、生活习惯，要树立正确的思想观念。这些基础东西，会终生影响人的命运。）

生:认真听

（1)读课文  圈出生字

师:请小朋友自己试着读一读课文，读准字音，读通句子，边读边把生字用铅笔圈出来。

生:读课文，圈出生字

师：那你们遇到这些不认识的生字，用什么方法认识他们呢？

生：问老师、问同桌、看拼音、听别人读

师：识记字的方法很多，赶快用你喜欢的方法记记你圈出来的字吧。（开放学习方式，尊重学生自我选择。）

生:识记生字

（2）师领读生字

师：下面同学们跟老师一起读这些生字（出示课件：带拼音生字）

师教学生认读生字，学生进行组词。并认识“虫”字旁，教师提醒学生青蛙是益虫，可以捉田里的害虫，我们要保护它。“眼目”旁，我们睡觉时要闭上眼睛，所以叫它“眼目”旁。

（3）去掉拼音    生开火车读

师：如果没有拼音的帮助，你们还认识吗?请同学们开火车读。小火车开到哪？（出示课件：去掉拼音生字）

生：小火车开到这

生：开火车读

（4）游戏：抢生字

师：下面我们做一个抢读生字的游戏，看谁认识的生字最多。（出示课件）

生：抢读生字

（5）师送礼物

师：今天呀老师也要送给每个小组的同学一份礼物，但是你们要想得到它，必须要读出上边的生字。你们想得到这份礼物吗？（激发学生的兴趣）（出示课件）

生;想

生：每组派一名同学领取，其他同学进行跟读

师：如果我们把这些生字带进课文里，你们还认识他们吗?(认识) （课件出示课文内容）

（1）细读课文  感悟内容

师：谁想大声的带领大家来读

生:带领小朋友读课文  （配乐朗读）

生自读课文

师指名读课文

师：下面同桌互读课文，一个同学读，一个同学听，读得好的地方你就夸夸他，他不会的地方你就帮帮他。

同桌互读课文

学生带着问题认真读课文。（课件出示问题）

（2）看一看，说一说。理解课文第四句。

师：雪地里来了几位小画家，他们是谁？

生;雪地里来了四位小画家，他们是小鸡、小鸭、小狗、小马。（课件出示小动物图片）

师：雪地里来了“一群”小画家，为什么不说“一个”小画家呢？（出示课件：雪地里来了一群小画家）

生：“一个”指的是一只，而“一群”指的是许多只。雪地里来了四只小画家，所以要说一群小画家。

师：那他们都画的是什么呢？请你们从课文里找出来读一读。

生：小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。

师：那你们想不想说给大家听？（出示小动物画画图片）

生：主动到白板前说给大家听

小鸡画竹叶，生跟读

小狗画梅花，生跟读

小鸭画枫叶，生跟读

小马画月牙。生跟读

(3)用“因为……所以……”练习说话。

师：下面请大家跟我学，因为小鸡的脚印像竹叶，所以小鸡画竹叶。请大家跟我读。（出示课件）

生:读句子

生主动到白板前说句子

因为小狗花梅花，所以小狗花梅花

因为小鸭画枫叶，所以小鸭画枫叶

因为小马画月牙，所以小马画月牙

（课文说谁画什么，其实这是作者运用了比喻句，设计谁的脚印像什么这样的问题是为了让学生再次掌握比喻句，会运用比喻句，同时还问学生除了课文讲的这些动物的脚印分别是这样，还有哪些小动物的脚印也像它们的脚印，激发学生收集课外知识的兴趣。）

游戏连一连

师：有位小朋友找不到这些小动物的脚印了，你们能帮帮他吗?(课件出示课本练习题：找小脚)

生进行连线

（4）指导朗读第四句 1、用赞美语气读一读。 2、指名读。 3、齐读。

课件出示“不用颜料不用笔，几步就成一幅画”

师提问：很奇怪，不用颜料不用笔，几步就成一幅画，那这些小动物是用什么画画的呀？(脚丫、小蹄子)

我们在画画的时候铅笔和彩笔是不可缺少的材料，而这些小画家真伟大，几步就成一幅画，多了不起呀!我真为他们感到自豪，哪位小朋友能用自豪的语气来读一读。

生读

（5）指导朗读第五、六句

1、指导学生轻声朗读。 

师：这么盛大的聚会谁没有参加呀？（课件出示句子）

生：青蛙

师：那他去哪了呢？

生：他在洞里睡着了

师：那咱们一起把他叫醒吧

生：青蛙，青蛙……

师：青蛙怎么还不醒呀？

生：因为青蛙在冬眠

师：是的，因为青蛙不适应冬天的环境，所以他要冬眠，等到了春天，他出来了要捉田里的害虫，保护庄稼。

生齐读“青蛙为什么没参加？他在洞里睡着啦！”

2、帮助学生了解“冬眠”。（知识小链接：还有哪些动物也有这种习性？）

师：那你们还知道哪些冬眠的动物呢/

生回答

3、指导学生快乐地读。（师生问答读）

师：今天老师也带来了一些冬眠的动物，咱们一起来认识他们吧！（课件出示乌龟、蜗牛、小熊、蛇图片）

师：下面老师来问你们来回答，乌龟为什么没参加？

生：他在洞里睡着了

师依次问学生，学生进行回答

师：下面咱们换过来，你们问老师来答

生:小熊为什么没参加？

师:他在洞里睡着啦！

学生依次问，老师进行回答

师：这首小诗真美呀！咱们想不想背给大家听呢？

生背诵课文

师：这节课马上就要结束了，那你有哪些收获呢

生;我认识了许多生字

生;我知道了冬眠的动物都有谁

生：我会背诵课文了

师：咱们今天的作业是

背一背：把这首诗歌背给爸爸妈吧！

找一找：还有哪些动物会冬眠呢？

编一编：还有哪些小动物也会来画画？

它们又会画些什么？把它编进诗歌吧！

它们又会画些什么？把它编进诗歌吧！（课件出示）

师：明天就是圣诞节了，让咱们唱起来跳起来，迎接圣诞节吧！

学生随着音乐给儿歌配动作《雪地里的小画家》（视频音乐）

教师宣布这节课结束（出示课件：下课铃响了）

师：今天咱们继续学习第17课《雪地里的小画家》，咱们先复习一下这课的生字。

课件出示字词

1、自由读生字 

2、教师抽查 
3、开火车读生字 

1、教师范读课文。

2、学生齐读课文。

3、问生课文一共有几句话。

自由读课文，边读边标出有几句话？（有六句话。在这里，学生接触句子没多久，对于问句和感叹句不能够找正确，教师要在同学们有分歧时，及时对学生进行引导：句号、问号、感叹号都是一句话。然后让学生再标正确率就会提高。）

指名6人分别读出6句话。

！

1、指导朗读全文。齐读，指名读，师生评议。

2、指导背诵课文。

（1）、在情境中背诵。教师提示：你们能看着图来给大家介绍雪地里的小画家是怎样画画的吗？     

（2）、闭着眼睛背诵。

（3）、 同桌背诵、师指名背诵课文

 1．把“几”“用”“鱼”分别与熟字“儿”“同”“角”进行比较，让学生观察记忆。   

牙，yá，拼读音节，读词语：月牙。

（1）识记字形：自学后指名说。（用数笔画方法记，一笔横“一”，二笔竖折“”，三笔竖钩“”，四笔斜撇“牙”。一共4笔，月牙的“牙”）

（2）口头组词语。

月牙　牙齿

用，yòng，拼读音节。

（1）识记字形。（用，yòng，用偏旁加笔画的方法记，半包围结构，外面同字框，里面是横、横、竖。一共5笔。第一笔是竖撇）

（2）口头组词语。

用处　作用　用电　功用　费用

几，jǐ，拼读音节，读词语：几步。

自学字形。与“几”字有什么区别？“儿”第二笔是竖弯钩（乚），“几”第二笔是横折弯钩（）。强调新的笔画名称：“几”的第二笔是“横折弯钩”。

1、学生在本子上练习写“几、用、鱼”三个字

2、学生进行展示，教师进行评价

通过今天的学习,我们知道了动物们用自己的脚丫在雪地上画了美丽的画,老师相信,小朋友也是了不起的小画家,请你们回去后,可以光着脚在沙滩踩一踩,看看你们的脚丫能画出什么画来.