12 雨点儿 小学语文 人教2001课标版
１、读懂课文，知道雨水与植物生长有着密切的关系。
２、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点: 通过朗读让学生知道雨水与植物的关系。
教学难点:知道雨水与植物的关系，(机动体会大、小雨点作用的不同)。
一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。由于学生所特有的年龄特点，学生的注意力占主要地位，以形象思维为主。从整体上看一年级学生都比较活跃，大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路，教师上课组织课堂纪律并不难，而且学生的学习积极性也很容易调动。
充分利用教学资源如雨声调动起学生的兴趣，感受雨点儿的可爱，未成曲调先有情。教学时候通过图片的直接感知，教师语言的感染力去激发学生的思维，勾起他们内心的情感，再以角色体验感知大雨点儿和小雨点儿分别取不同地方的原因，层层递进。
一 激趣导入
1 （播放雨声）竖起你的小耳朵听听，谁来啦！
2 请同学们闭上眼睛，慢慢伸出你的双手，雨点儿落在你的掌心里，滴在你的脸上，你感觉怎么样？
二 走进“雨点儿”
（一）学习第一自然段。
1 学习数不清。
听了你们这么亲切的呼唤，雨点儿都跑出来了！（出示课文图片）你们帮我数数有多少雨点儿朋友？ 是呀，数不清的雨点儿（齐读）（课件出示），调皮的小雨点儿说了，你还知道什么东西像我一样数不清呢？（出示图（课件出示，数不清的______说得很准确，指名3个，你真善于观察！你话说的真完整。）
2 指导朗读。
老师想问雨点儿，你从哪儿来呢？（我从云彩里飘下来的。我从天上来）雨点儿可是云彩妈妈的孩子呢！3 （课件出示第一自然段）
指名读，你听出了什么？我觉得______
谁能带着动作再来？指名。哇，你的动作让你的朗读更生动了，老师真的看到雨点儿慢慢飘落下来啦！（全班读）
让我们像他一样带着动作读读第一段吧！（看课件）评价：那你们还知道数不清的什么从哪里飘落下来吗？
3 句式训练。
课件出示：
数不清的雪花从________ 飘落下来。（图片）
数不清的______从_________ 飘落下来。（图片）
__________的____从_______ _____下来。
是啊，这些枫叶，雪花，雨点儿他们慢慢飘落下来，可真美！
（二）学习第二自然段。
1 带着云彩妈妈的关心，雨点儿们飘呀飘呀，大雨点儿和小雨点儿相遇了！仔细观察他们的表情，你知道了什么?
（他们在说话，他们很开心，你的眼睛真亮！你真是个观察能手！想知道他们在说什么吗？别急，学习能手小雨点儿送来了学习提示：
2 自由朗读2——4自然段，
（1）用“——”画出大雨点儿说的话，用“~~~~~”画出小雨点儿说的话。
（2）想一想，他们在说些什么呢？
小雨点儿回答：“我要去有花有草的地方。你呢？”
大雨点儿说：“我要去没有花没有草的地方。”（先全部出示,再随着回答，消失出现）
3 指导朗读对话。
（1） 谁来当当大雨点儿：（师读旁白）你疑问的语气读得真好？哪颗可爱的大雨点儿再来问问？（你问的真温柔，你问的比较急，我听出你的好奇了！）
小雨点儿是怎么回答的呢？
指名。（你回答的真清楚）小雨点儿也关心地问了大雨点儿一个问题，你发现了吗？再出示“你呢？”小雨点儿是想问什么呢？
谁来读读大雨点儿的回答：指名读。你的声音真响亮！
同桌练读。请同桌一人当大雨点儿，一人当小雨点儿，读读对话吧！同桌展示。（全班一起读蓝色的字，展示读。他们读得声情并茂！这一组的朗读也让我们看到了可爱的雨点儿）
听了你们的朗读，林老师也特别想加入，欢迎吗？我读蓝色的字，一二组读大雨点儿的话，三四组读小雨点儿的话。把书立好，开始读书。
3 读完之后，林老师想采访采访小雨点儿：小雨点儿，你要去哪里呀？（给时间反应）生回答。你为什么要去有花有草的地方呢？（指名3个）
4 那大雨点儿又要去哪里呢？
请你指名说。（我要去）哪些地方没有花没有草呀？请你。
再出示：渲染。看这是荒山野岭，在那里，没有没有草，小动物们的生活有点无聊。这是干裂的大地，，没有花没有草，这是沙漠，只有一片白茫茫的。这就是出示：没有花没有草的世界。
这样的地方，大雨点儿，你为什么要去呢？
生说理由。
过渡：时间一天一天过去雨点儿们飘落到好地方，大地发生了奇妙的变化,看， ：
（三）学习第三自然段。
1 原本：有花有草的地方（花朵凋零），现在花更红了，草更绿了。
没有花没有草的地方，（沙漠）现在：长出了红的花绿的草。
你们喜欢眼前的美景吗？同学们可以边想象边读，比比看谁读的最好！
指名读。全班读。
师生读，雨点儿______
2 此时，你想对大雨点儿或小雨点儿说什么？（生说）
是啊，林老师也要感谢因为雨点儿，我们生活的世界美得像一首诗现在我们就在这轻柔的音乐中，用朗度声赞美雨点儿吧！（变化成诗）
听了你们的赞美，雨点儿可高兴了，瞧，他带来了一位生字朋友：方”，请同学们仔细观察，（方的动图）重点笔画顺序。
四、指导书写。
1 课件出示：（静态）你会读吗？提醒字音。
2 对于方这位字朋友，不仅会读更要会写哦！现在请同学们仔细观察，方的笔顺是什么样的，共有几笔呢？全班一起疏通。
3 方想回到田字格里面啦，你能提醒大家写方的时候要注意什么吗？这一笔“横折钩”有什么特点呢？生说！你肯定是为写字高手！你真细心！
请把小手借给我：示范写。横折钩用红色。
学生打开课本，先描后评。
1 学生倾听雨声，谈感受。
2 自由读，读准字音。
3 角色体验，朗读对话。
4 观看图片，激发思维。
5 畅谈感受，体会情感。
数不清的雪花从________ 飘落下来。（图片）
数不清的______从_________ 飘落下来。（图片）
__________的____从_______ _____下来。
数不清的————？
课后查找资料了解雨点儿和植物的关系，明白雨点儿是植物生长必不可少的要素。
