（教师播放幻灯片并配乐：比尾巴）

同学们，你们都喜欢什么小动物？今天，森林里的动物要举行一次比赛，看，连牌子都挂出来了，（师出示课题）。赶快拼读一下吧，（生读两次课题）。读得好极了，声音子清楚又响亮，简直就是最好的拉拉队。

【设计意图】：富有激的导语，和谐动听的音乐，营造出轻松愉悦的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，培养学生的想象能力。

１、出示课件：六张幻灯片谜语，谜底分别是本科的六只小动物。同学们纷纷猜谜语。

师说：“多美丽的森林呀，多可爱的一群动物啊！来，我们一起向小动物问声好！”（一起说：“小动物们好！”）

指导学生观察

师问：“今天前来参赛的都有哪些动物呀？”

教师一边出示幻灯片，学生一边回答出这六种小动物的名字。

２、初步了解这六种动物尾巴的特点

师说：同学们，认真观察这些动物的尾巴有哪些特点，然后发言。

学生观察后发言。

师小结：刚才，同学们们观察得很认真，说得也很好。来，我们一起把自己鼓励一下（“一、二、三，我真棒！”）。

过渡：这次比赛的内容编成了一首好听的儿歌，并且发表在我们的语文书时里啦！赶快翻到８３页，我们来读一读吧。

【设计意图】：课件美丽的大自然，可爱的动物，配上和谐的背景音乐，让学生有亲临其境的感觉，再通过老师恰当地引导，让学生仔细观察，认真评议，自然进入到角色中去。

1、借助拼音自由读课文。要求：读准字音，数一数有几个小节，教师巡视，个别指导。

过渡：同学们读得真不错，小动物们听了也非常高兴，都想单独与我们见见面，你们高兴吧？（高兴！）不过小动物们有个要求：不能读错它们的名字，能做到吗？同学们说：“我会读！”

２、借助图认识生字

出示课件：六种动物图片依次出现，图旁出现带音节的词，并配有动物叫声。

过渡：读得真好，老师发小红花表扬这些同学。

３、读不带音节的生字卡

过渡：为了再奖励你们一次，我读这首儿歌，要认真听，看谁读得好。

【设计意图】：借助拼音自读课文后，再读带音节的生字词，最后脱离拼音认读生字，这样由易到难，符合学生的认字规律。

１、出示课件：配乐朗读。

２、学读问句

（1）学习第一小节，出示幻灯片。问：刚才播音员在读这些句子的时候有什么特点?

（2）认识“？”，体会读法。

【设计意图】：利用多种形式，训练学生读好问句，突破本课教学难点。

１、同学们做找朋友的游戏

【设计意图】：巩固本课要认识的的生字，同学们在快乐的游戏中学以致用。

１、男女生分读问句和答句。

２、表演朗读

⑴抽生上台表演朗读。

⑵全班学生表演读。

３、配乐背诵

【设计意图】：通过多种方式来训练朗读，培养学生的朗读能力，突出本课的教学重点。

出示课件：让学生看图，依照课文的问答式，自问自答，学会提问。也可让学生联系生活实际提问。

例如：老鼠的尾巴细，小狗的的尾巴弯，金鱼的尾巴最好看。再如：教师搜集《动物尾巴的作用》读给学生听。

【设计意图】：挖掘课外资源，拓展运用。结合课件所给的图片或联系实际生活，学会提问。培养学生的观察能力、想象能力和口头表达能力。激发学生勇于探索，乐于搜集资料，并学会合作学习。

１、总结：本节课，我们不但认识了很多动物的尾巴特点，还认识了许多汉字，更了不起的是会创作儿歌了，老师祝贺你们！

2、升华：同学们，通过本节的学习，你们是不是更喜欢小动物了呢？让我们一起来保护动物，和它们永远作朋友！

【设计意图】：充分肯定学生的学习成果，让学生尝试成功的喜悦，激发其热爱学习，并引导学生喜欢动物，保护动物，初步具有环保意识。

1、请学生自由、任意地选取一种动物的尾巴，给动物安上，并要求学生说一说：（  ）的尾巴（  ）。谁说得好，说得多，就将这个小动物和图片奖励给他。在说的过程中，鼓励学生有不同的表达方式，注意保护每一位学生的积极性。

2、请学生用彩笔给书后“读读画画”中的小动物添画上尾巴。

3、同学们回到家，把这首儿歌背给爸爸妈妈听。