导入新课

1.板画：小鸡、小狗、小鸭、小马。同学们喜欢他们吗？一个叫程宏明的大作家也特别喜欢他们，还专门为他们写了一首朗朗上口的小诗，题目就叫“雪地里的小画家”（板书课题）

2.读了课题你最想知道什么？

新课

（一）初读

1.师范读，注意听准字音

2.自由读，圈出生字，每个生字拼读两遍。

3.同座互相读一遍小诗，同桌互评，纠正字音

（二）学文识字

1.雪地里的小画家都有谁？（适时指导学生用雪地里的小画家有——、——、——、和——的句式说话）

2.为什么说他们是雪地里的小画家呢？

3.出示雪景图及文字“下雪啦，下雪啦！”
（1）学习“啦”字

（2）出示“下雪了，下雪了。”比较两句话表达的语气有什么不同？（板书：！）

（3）读出小动物们兴奋的心情

4.学习“雪地里来了一群小画家”

（1）课件出示一只小鸡，问：“雪地里来了一（）小画家”

（2）逐一出示：小狗、小鸭、小马，问：“现在雪地里来了一（）小画家”（理解一个和一群的区别）

（3）朗读

5.这群小画家都画了什么呢？自由读文，找到答案用------画出来

（1）汇报，随机学习“梅”字

（2）课件出示4幅画，说说每幅画分别是哪位小画家画的？

（3）你觉得他们画的怎么样？（理解小画家）

（4）用你的朗读夸夸他们

6.这么漂亮的画，他们是怎么画出来的呢？

（1）课件出示“不用颜料不用笔，几步就成一幅画”读后回答问题

（2）这里的“成”是什么意思？用“成”组词

（3）他们这么轻松就画出这么漂亮的图画，心里一定觉得-----（高兴、自豪）

（4）读出他们的高兴和自豪

7.小画家们画的这么开心，青蛙怎么没来参加呢？谁和老师有着同样的疑问？（板书？）

（1）读出你的疑问

（2）这句话中有两个多音字，谁找到了？（学习“为”，“参”借助人参的图片记忆参的字形）

（3）结合我们学校的实际，进行说话训练（你参加了什么活动？成绩怎样？心情怎样？）

（4）学习“蛙”

 课件演示“虫”的演变， 理解虫子旁的字多数与虫类有关

借助图画认识“蝴蝶”“蜻蜓”“蜘蛛”“蛙”“蛇”“蜥蜴”

8.青蛙到底为什么没来参加画画呢？

（1）出示“他在洞里睡着啦”

（2）课件出示“洞”的演变，从而了解汉字文化。

（3）学习“睡”，认识目字旁

（4）指导朗读“睡着啦”（板书。）

（4）介绍冬眠

（5）你还知道哪些动物有冬眠的习惯？

练习

1指名读全文

2.自由朗读

3.练习背诵

四、指导书写“几”“用”

五、小结：这节课你最大的收获是什么？