教学过程：

　　一、谈话导入

　　师：大自然妈妈有四个非常可爱的女儿，大女儿能让百花齐放；二女儿能让天气变的炎热，让我在水中自由嬉戏；三女儿能让硕果挂满枝头；最神奇的是小女儿，她能让大地一夜之间变白。（课件）同学们你们知道这四个女儿的名字吗？

生回答：春夏秋冬，老师板书：春夏秋冬。

师：我们把春夏秋冬，合称四季，四季也是我们今天要学习的一篇课文。老师板书课题：四季，学生齐读课题。

二、检查预习情况，找学生读课文，出现错字指导，多读两遍。

三、检查句子、词语、生字情况

1、出示带拼音的句子。

　　　　　duì       shuō      shì xià

它 对 小 鸟 说     我 是 夏 天   

hé yè yuán yuán         shì qiū

荷 叶 圆  圆       我 是 秋 天  

xuě      dù           jiù  dōng

雪 人 大 肚 子 一 挺  我 就 是 冬天

①指名带读

②、开火车读

2、出示带拼音的生字。（找生领读，再开火车检查）

duì  shuō shì  xià  yè  yuán

   对  说   是   夏   叶  圆

 qiū  xuě    dù     jiù   dōng

  秋  雪     肚      就    冬

3去掉拼音的句子（开火车领读）

它对小鸟说  我是夏天   

 荷叶圆圆    我是秋天  

 雪人大肚子一挺

 我就是冬天

4．去掉拼音的生字（开火车读生字，组词）

对 说 是 叶   圆 夏 秋 雪   肚 就 冬

  认识4个偏旁"月、雨、口、禾”。

强调口字旁和国字框，并板书举例。

四、感悟课文

　一小节：草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。”

找生读文。指导读出感情。 

师：尖尖的草芽是什么样子的？  生回答，指导：柔柔的草芽、嫩嫩的草芽，我们读起来要轻柔一些，老师范读，学生跟读，在找生读。

师：春天除了有尖尖的草芽，还有哪些景物呢？请同学们看一副春景图。（课件）进行句子训练填空：春天里，有（     ），有（     ），还有（     ），美丽极了！

二小节：

课件放青蛙的叫声，引入二小节，指导读文

拓展《小池》老师领读两遍，找会的学生领读，最后齐读。

三小节

找生读文。

师：你能做个鞠躬的动作吗？找生做

为什么谷穗要鞠躬呢？（学生回答）

       指导做动作，读文。（全班一起做）

师：秋天除了有弯弯的谷穗，秋天还是一个瓜果飘香的季节，看课件，有：串串的葡萄、甜甜的大枣、红红的苹果、圆圆的西瓜，你能做个小诗人，把他们也写进诗里吗？学生自己练说，找学生说。（渗透押韵知识）

课件出示：我是小诗人：

（         ），他对（      ）说，我是秋天。

四小节：

师：瞧，谁来了？（雪人）

指导朗读（读出顽皮）

拓展《梅花》

拓展《四季儿歌》学生自由读，找生领读，齐读。

五：老师总结：让我们在欢笑声中结束这节课的学习。