教学过程：

游戏导入，认读“商场”

（一）、游戏激趣

师：小朋友们，我们一起来做个游戏吧。游戏的名字叫“我问你答”，我来问，你来答。

师：你是谁？（出示商标名称）我是爽歪歪。（评价：爽歪歪这三个字你认识了，平时肯定很喜欢喝这种饮料！）|好丽友蛋黄派（这六个字你认识了，你一定吃过这个蛋黄派！）

师：你是谁？我是油画棒。（评价：油画棒肯定帮助你画出了漂亮的图画，所以你记住这三个字了。）|橡皮泥（评价：橡皮泥，美术课上给你带来了很多快乐吧！）

师：你是谁？大富翁七巧板（评价：大富翁七巧板，这种玩具很考验智商）|巧虎百变电动积木（评价：巧虎百变电动积木，玩这种玩具动手能力一定要强）。

师：小朋友们，你们在生活中已经认识这些生字了，是在什么地方认识他们的呢？（交流）原来我们逛超市可以认识那么多的生字，生活真是个好老师！

师：今天，就让我们走进超市。看，这是哪里？（出示：华润万家）（生交流：这是华润万家。）“华润万家”这四个字你认识了，而且还能把话说完整了，厉害！

师：（出示：大润发）这是哪里？（生：这是大润发。） “润”翘舌音读准了，而且把话说得清清楚楚，真能干！

师：再看（出示：三江购物）这又是哪里？（生：这是三江购物。）购物这两个字你也认识，积累的生字词语可真多！

师：我们班的小朋友逛超市的时候还记住了超市的名字，真是生活中的有心人！

师：这些地方还有一个共同的名字，叫——自选商场（幻灯、板贴：自选商场）

（二）、认读拓展

1、认读商场

师：这个词语可不好读，仔细观察，谁会读？（抽读）两个字的翘舌音读得真准！谁也会读？（抽读）后鼻音读准了。你来读（抽读）“场”第三声还读得特别到位，真能干！请你做小老师带大家读（领读）。

2、据史学词

师：（出示字卡：商）小朋友们，商（出示词卡）最早是一个朝代，叫商朝（出示词卡）。商朝被周朝灭亡后，商族人（出示词卡）由统治者变成了周朝的奴隶，只能从都城迁往外地，靠做买卖来维持生活。久而久之，人们便有了这样的看法：商族人就是做买卖的人。后来，人们简称商族人为“商人”，（出示：商人，抽读，评价轻声）

师：商人们做买卖的这个行业就被叫作了“商业”（学生交流，出示：商业，抽读，评价翘舌音）。

师：市场上用来交换的物品就叫作“商品”（ 学生交流出示：商品，抽读，评价前后鼻音）

师：用来出售商品的店铺就叫作“商店”（ 学生交流出示：商店，抽读，评价前后鼻音）

师：很多商店聚集在一起组成的市场就叫作“商场”（ 学生交流出示：商场，抽读）

师：小朋友们，现在你知道了吧，凡是和做买卖有关的人和事，都有一个“商”，那是因为和商朝有着直接的关系。中国汉字多有意思啊！

3、据旁解词

师：仔细看这个“场”（出示字卡：场）它的偏旁是——提土旁。场表示一个地方。运动做操的地方叫——操场（抽读，关注平翘舌音）。（板贴），开会的地方叫——会场（抽读，关注场第三声）（板贴）面积广阔的地方叫——广场（抽读，关注两个第三声）（板贴）

师：（出示：篮球场）篮球场是干什么的地方呢？（学生交流，提醒说完整话）（出示：足球场）足球场呢？（学生交流，提醒说完整话）像这种可以打球踢球的地方我们也可以叫——球场。（板贴）

师：能够自由购物的地方叫——自选商场（回到课题）谁来读读课题？（抽读，评价：平翘舌音、前后鼻音、停顿）一起读（齐读）

创设情境，认读商品

（一）、认识超市分区，进行说话练习

师：来，让我们走进其中一家自选商场！（出示自选商场分区图：食品区、生

活用品区、学习用品区、水果区、蔬菜区）

师：大家看，自选商场里有哪些购物区呢？（学生选择其中几个区域说话练习，如1：自选商场里有食品区，有生活用品区，还有学习用品区。评价：你用有……有……还有……，给我们介绍了三个购物区。如2：自选商场里有蔬菜区、水果区、生活用品区、食品区和学习用品区。评价：你用了四个顿号和一个“和”，给我们介绍了五个购物区。能干！）

（二）、学习：面包   牛奶   火腿肠

1、自读食品名称，注意读准字音

师：我们先来看食品区有哪些商品。（幻灯出示食品区的三种商品：面包 牛奶 火腿肠）要想读准这些商品名称可不容易。来，借助拼音宝宝，自己读第一行词语，把每个词语认认真真地读三遍，注意，读准前后鼻音和声调。开始吧！（学生自读）

2、抽读食品名称，评价读准声调

师：谁会读？（抽读，幻灯词语一个一个出来，读一个评价一个）

生：面包。

师：面，前鼻音读准了。

生：牛奶。

师：奶，第三声读准了。

生：火腿肠。

师：前两个字第三声，最后一个字第二声，都注意了。

3、小老师领读

师：请你做小老师带大家读这三个词语。（领读）

4、趣味读词

师：我们来开列小火车。哪列火车开起来？请你开（学生开火车读）火车开得又稳又准。

师：开朵小花吧，花心请你做。（开小花读）这朵小花美极了！

（三）学习：牙膏  牛奶  洗衣粉

            铅笔  尺子  作业本

自读商品名称，注意读准字音

师：食品区的商品我们都能读正确了，那么生活用品区和学习用品区又有哪些

东西呢？请大家借助拼音宝宝，自己读第二、第三行的词语。注意，一个词语要连读，词语和词语之间要注意停顿。开始吧！

抽读生活用品，生生评价读准

师：谁来读第二行的词语？（抽读）

师：你的神耳朵听出来了嘛，他哪些词语读得特别好？（交流：“巾”前鼻音读准了，“粉”前鼻音、第三声读准了）你认真听他读了，就有了一双神耳朵！

抽读学习用品，生生评价读准

师：第三行词语谁想读？看谁也有一双神耳朵。（抽读）

师：他哪些词语读得特别好呢？（交流：“铅”前鼻音读准了，“尺子”轻声对了，

“作业本”平舌音和第三声读准了。）认真听的小朋友果然有一双神耳朵呢！

（四）同桌互读词语，生生评价打星

师：接下来，让我们同桌合作着来读好这些词语。一个小朋友读，另一个小朋

友认真听，如果他把所有的词语都读正确了，就给他打上一个五角星。如果读错了，你就帮助他读正确得到五角星。然后交换，一个读，一个听。开始吧！（生生互读，评价）

（五）自读商品名称，复现前鼻音词

1、自读商品名称，圈出前鼻音词

师：来，请你用手势告诉我你得到五角星了吗？（生示意）看来互帮互助是个不错的学习方法。请你再轻声读读这些词语，圈一圈哪些词语中有前鼻音。开始吧！（学生自读圈前鼻音词）

2、交流前鼻音词，复现巩固读音

师：（展台出示小朋友圈的前鼻音词语）我们来看看他找到的前鼻音的词语，请

你读。（交流：面包、毛巾、洗衣粉、铅笔、作业本）

师：这位小朋友很会学习，他找的时候是按顺序一个一个找下来的，所以，前鼻音的词语一个都不落地找出来了，这个好方法值得我们学习。

（六）、品读商品名称，发现规律

1、发现规律

师：小朋友们，读着读着这些词语，你发现了什么呢？（学生交流：面包、牛奶和火腿肠是食品。牙膏、毛巾和洗衣粉是生活用品。铅笔、尺子和作业本都是学习用品。）你真会读书，读着读着就发现了他们的关系，而且前两种商品中间你用上了顿号，后两种商品中间用上了和，就把这三种商品用一句话来介绍了，真能干！自选商场里的商品这样分类摆放我们找起来就方便多了。

2、自编儿歌

师：我把这几种商品和他们的关系编成了一首拍手歌，我们一起来快乐一下吧！

先听我说第一句。（师示范）来，小手拍起来！

面包   牛奶   火腿肠    美味食品不离手

牙膏   毛巾   洗衣粉    生活用品好帮手

铅笔   尺子   作业本    学习用品好助手

商品分类放放好，我们找找真方便，真方便！

小组合作，识记生字

（一）、互助识字

师：我发现我们班的小朋友特别能干，不但读准了这些商品名称，还会把他们分类了，真厉害！

师：那你是用什么好办法记住这些生字宝宝的呢，四人小组中交流交流吧！

（二）、交流方法             

师：快说说，你用什么好办法记住了哪个字！（学生交流）（加一加、换一换、顺口溜……）

奶（学生交流：加一加：女+乃=奶）

师：奶是女字旁的字，你还知道哪些女字旁的字？（交流随机字卡：妈、姐、妹、姨）

师：大家发现没有，女字旁的字大都和什么有关？（女子）你看我们中国的汉字多神奇啊，我们可以通过它的偏旁就能了解它的意思呢！

笔（学生交流：加一加：竹+毛=笔）

师：我们看这支毛笔，（出示实物）上面是用竹子做的笔杆，下面是用动物的毛做成的笔头。大家看着这支笔就能记住这个“笔”了。生活中，除了毛笔，你还知道哪些笔呢？（学生交流：铅笔、钢笔、粉笔、蜡笔、圆珠笔……）

师：我们生活中有许许多多的笔！

作  业  本（实物）

师：小朋友们，作、业、本这三个生字宝宝，你在哪里见过他们呢？（学生交流）你真是生活中的有心人，我们每天都和数学作业本和语文作业本见面。

师：原来做生活中的有心人可以让我们认识更多的字呢！

（三）、巩固复现

师：小朋友们，调皮的生字宝宝要考考你们了，你还认识它们吗？请大家拿出学习单，完成第一题的我会连。（学生连线，提醒姿势：一尺一寸一圈，头正肩平身直足安）

师：看，你连对了吗？（幻灯出示答案，没连对的小朋友赶紧改一改）

师：调皮的生字宝宝又躲到小朋友写的句子中去了，你还认识吗？（出示带有生字的句子）请你自己完成学习单第二题的我会读。读正确了就给自己涂一颗星！（出示：今天，我和奶奶一起去自选商场买东西。我买了一支毛笔、一本作业本、一个书包和一把牙刷。奶奶买了一条围巾和一把米尺。）

师：谁来读第一句？（抽读，评价平翘舌音）第二句（抽读）第三句（抽读）

看图猜字，学写生字

（一）、出示：毛、巾

师：小朋友们，生字词语读得那么好，奖励你们做个小游戏——看图猜字，请你猜猜这是哪两个字？（出示“毛、巾”的图画。学生猜字）

师：（演示演变过程）中国的汉字多有意思啊！毛、巾这两个字，我们祖先根据他们的样子画了下来，慢慢地就变成了现在这样。

（二）、学写“巾”

师：仔细观察这个巾，你有什么要提醒大家注意的？（交流）

师：来，拿起小手，我们一起来写巾，竖要穿过横中线，横折钩左低右高，竖在竖中线，注意是悬针竖。

师：我们也在田字格里端端正正地写一个巾。注意写字的姿势：头正肩平身直足安，一尺一寸一拳。

师：我们来看XXX写的巾，写正确了吗？（一星）悬针竖在竖中线上吗？（一星）写漂亮了吗？（一星）

（三）、学写“毛”

师：仔细观察这个“毛”，要想把它写漂亮，你有什么要提醒大家注意的？（学生交流）

师：来，拿起小手，我们一起来写这个毛。第一笔平撇，第二笔短横在横中线上，第三笔长横，最后一笔是竖弯钩，从竖中线开始起笔，最后一条小尾巴甩出来。

师：在田字格中端端正正地写一个毛。注意写字的姿势：一尺一寸一拳，头正肩平身直足安。

师：我们来看这位小朋友写的。（只能得正确星的）你给他评几颗星？（学生交流）没关系，我们再来写一个。一看、二写、三对照，这一次，一定可以多得几颗星的。（学生写字）看看他可以得几颗星？（交流：一星写正确，二星关键笔画对，三星写漂亮）

总结

师：小朋友们，今天我们逛了自选商场，和很多生字宝宝交了朋友。在平时的生活中，我们一定要留心观察，这样就能认识更多的生字宝宝了。课后，我们可以把商品名称剪下来，做成一张识字手抄报，这样你们会认识更多的生字的。

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