１、小朋友们，我们来玩个过目不忘的游戏，老师给大家带来了几幅美丽的图画，仔细观察，选择一幅你最喜欢的图画，说说图上画的是什么季节？你是从什么地方看出来的？（播放四季景物的课件，然后定格四幅图。）

２、这么美的图画，还配有一首儿童诗，教师朗诵课文，你们是不是也想读一读？这首儿童诗就在我们的课本61页上，快来读吧！

（设计意图：让学生整体感知课文内容，激发读课文的欲望）

学生选择自己喜欢的方式自由读课文。要求：

1、读准字音，边读边圈出生字，多读几遍。

2、再数一数课文中有几句话，把它读通顺。

（设计意图：读中识字，让学生通过读，掌握字音，把课文读通顺、流利，为理解课文内容做准备。）

1、 这篇课文中有不少生字，你认为哪些字的读音应该注意，能给大家提个醒吗?

（课件按学生的提醒显示生字，字上面红色显示4个偏旁“月、雨、口、禾”）

如： “叶”、“圆”的音节是整体认读音节。

“秋”、“就”的韵母是iu，不是iou。

开火车读，领读，组词读，指读，形式多样的读

2、比赛读：

（1）课文有几个小节？交代比赛规则：你最喜欢读哪一小节，最有把握读好它，就选哪一小节参加比赛。

（3）指名参赛。（要求：读准字音、读通课文。）每段请2—3个学生

（4）点评：你认为哪位选手读得最棒，能说出他好在哪儿吗？

（意图：激起学生的兴趣，通过各种形式的读，促使学生读通读顺课文，为课文的学习打下基础。）

（课件返回上一图 随机点击图显示课文）

1、在课文中，你有什么不懂的地方吗？

2、交流反馈 根据学生质疑随机重点引导学习一句，通过赛读，评价，理解课文，体会感情

如句1：

学这一句就得引导解决以下问题：

（1）“草芽”指什么？

草芽不会说话，课文中为什么写他对小鸟说他是春天?再有感情读课文

草芽为什么对小鸟说他就是春天？

（2）其他3句理解“谷穗” 、“鞠着躬” 、“一挺” 、“顽皮”？

（3）发挥想象，带表情和动作读文

（设计意图：解学生所疑，急学生所需。以探究学生的疑问为教学目标，展开学习，并随机引导学习课文，既激起学生的学习欲望，使其主动学习；发挥朗读的重要作用，让学生在朗读中理解课文，升华感情，使课堂教学受到高效。）

结合图，让学生用自己喜欢的方式（找好朋友背、加动作背）背出热爱四季、热爱大自然的感情。

1、认读要写的四个字，读准字音

2、讲解新笔画“乚、乙”

3、师范写七，学生描一个，写两个

(设计意图：把写字落实在课堂，扎实写的基本功，训练写的姿势，培养良好的语文素养)

学了这一课，你有什么收获？（回顾全课，，保护自然，使四季更美）

(设计意图：通过总结，夯实基础激发学生热爱大自然、保护大自然的热情。）

四 季

春　　　　　夏　　　　　秋　　　　　冬