师：同学们，今天这节课老师给大家带来一位新朋友。看，它是谁？（课件出示雨点儿）喜欢他们吗？向它们打个招呼吧！

  生：雨点儿，您好！

  师：同学们，真有礼貌。多么可爱的小雨点儿啊，你还能有一个词来形容它吗？

 生：活泼   机灵   有趣   调皮  顽皮  

  师：同学们真了不起，都把小雨点儿给说活了。那就伸出你的小手和老师一起写写它的名字吧！（师板题）点的后面，我们加上个”儿“字，这样读起来就更动听更亲切了，这叫儿话音。

   师领读

 1初读课文（ 播放课件）师：看，千万颗小雨点儿，从云彩里飘落下来。半空中它们有说有笑可热闹了！想知道它们在说些什么吗？赶快把书翻到105页，试着读一读课文吧！读之前老师很想问大家：“如果读中遇到不认识的字怎么办？

   生：借助拼音多读几遍 ，请教同学，请教老师。

   师：同学们的方法可真多，真会学习，那就开始吧！

2教师范读：

   师看到同学们读书这么投入，老师也想来读一读。想听吗？希望大家都当神耳朵，听一听老师读的与你读的有没有不一样的地方。

3再读课文，自主识字

（1）出示自学提示，学生自主识字

A自读课文，圈出生字，借助拼音把字音读准，用自己喜欢的方法记生字 。

B标出课文有几个自然段？

教师巡视

4小组合作，交流识字方法，提问题。

教师巡视，相机指导。及时反馈，有效矫正。

5教师检查学习成果

（1）课件出示带拼音的生词，指名领读，生评价。重点指导“云彩”的彩要读成轻声。

（2）学生汇报怎样识记生字。教师引导学生编字谜，如“空”“飘”“答”等。

（3）识字游戏“接雨点儿”。教师引导学生发现“数”是多音字，指导发音并组词。

（4）检查朗读。每个小组派一名学生读文，生评价。

（5）以小组为单位汇报所提问题。

         一组天为什么会下雨？

         二组雨点儿是从哪里来的？

         三组大雨点儿为什么要去没有花没有草的地方？

         四组雨点儿的家在哪里？

 教师归纳总结出示本节课探究的问题：“雨点儿从哪里来？”

1理解“数不清”“飘落”的含义

（多媒体课件出示下雨时图片）师：同学们学习这么认真，看这么多的雨点儿都来跟大家交朋友来了！让我们数一数它们有多少颗？生回答。师板书：数不清

 师：生活中还有什么数不清？生答：头发，星星，米粒等

师：数不清的雨点儿到底从哪里来的？让我们一起来读读课文的第一自然读。生答：云彩

师板画云彩问：雨点儿从云彩里飘落下来。飘落是什么样子的呢？老师用树叶给大家演示一下，你们可要认真看啊！

教师演示树叶飘落的样子，让生随着做飘落的动作。

师问：生活中还有什么是从什么上飘落下来的？生答：雪花是从空中飘落下来的。落叶是从树上飘落下来的。

2指导有感情地朗读课文第一自然段。

 指名读  男女生读   齐读

 教师指导加动作有感情朗读。

1指导书写”方”字。

（1）（多媒体课件出示本课要写的字）师：雨点儿们到底要飘到哪儿？当它们飘到半空时，遇到三位好朋友。（出示“方，半，巴”）这节课，我们重点教小雨点儿学写“方”字。请同学们仔细观察“方”字的占格。

 （2）教师领学生书空，重点强调第三笔的笔顺。

 （3）指名当小老师再次领学生书空。

 （4）学生在书中描红并练习写“方”字。

1师：同学们，如果你们是大雨点或小雨点的话，你最想去哪里？

  生纷答：去沙漠，去花园，去小河······

2律动：小雨沙沙

师：同学们，这节课老师发现同学们都和雨点儿们交上朋友了。为了表达对雨点儿们的喜爱，让我们为它们唱一首歌吧！老师知道大家最近学习了一首非常好听的歌，就是赞美雨点儿的。让我们随音乐，一起唱起来吧！

     1 畅谈学习收获。

      2课后探究：“天为什么会下雨？”