一、板书课题，理解题意
师：恰逢今年冬天的第一场雪，刚才老师带领你们到学校的操场上，我们一起看雪：操场上（生：厚厚的一层雪），操场边上的大树上（生：雪快把树枝压断了），教学楼的楼顶上（生：也是雪）……我们的眼睛能看到的地方（生：都是雪）；摸雪说感觉（生：凉、雪抓到手里就变成水了）；用脚去踩雪听声音（生：咯吱咯吱的），然后观察自己的足迹（生：我踩出了麦穗的形状、我踩出了拖拉机走过的印……）

今天我们也来学习一篇关于雪的课文。板书课题：雪地里的小画家

2、什么是画家？（绘画技艺很高的人）
3、课题讲的谁？（小画家）
4、什么地方的小画家？（雪地里的小画家）
师述：我们学学课文，看看这些雪地里的小画家是怎样画的，都画了些什么画。
二、初读感知

1、学生自练看拼音读课文，要求读准字音，记住生字的读音，要读成句。（读几遍后教师检查，指名读）
2、选择自己喜欢的方法自学生字。

3、同桌互相检查生字，互相正音，合作学习。

4、擦掉拼音，检测生字掌握情况。

5、这篇课文有几句话？从哪儿到哪儿是一句？（说出每一句是第几行）
6、这篇课文，告诉我们一些什么知识？（四种小动物的爪或蹄子的形状不同，青蛙是冬眠动物）

7、这些“小画家分别指的是谁呀”？

板书：小鸡  小狗  小鸭   小马

一个叫“一群”吗？两个呢？（三个以上才叫“一群”）
三、细读课文，理解课文内容
1、它们都画了什么？你能认出来吗？（小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙）

自己练说：小鸡、小狗、小鸭、小马在雪地上画画。

（         ）的脚印像（       ）

引读课文。

2、原来他们的画就是自己的脚印，画笔是什么呢？（他们自己的脚）

让我们一起来夸一夸这些可爱的小动物。

3、画画多好玩呀，青蛙为什么没有参加呢?

师述：因为在寒冷的冬季，食物和水分都很缺乏，青蛙为了减少消耗，就卧在洞里不吃也不动，像睡觉一样，我们管这种现象叫冬眠，等到春天，天气暖和了，再恢复正常活动。

你能仿照书上的句式，用狗熊、蛇代替青蛙来问一问、答一答吗？

（学生进行问答句式训练）
四、指导朗读
师述：你们觉得这篇课文有趣吗？读出小动物的快乐的情趣。（自己练读后，指名读。熟读成诵。

五、写字练习

几         用        鱼

1、教师示范，学生写。

2、学生评价。

六、拓展延伸

       雪地里又来了几个小动物（出示图片）它们会画什么呢？请同学们发挥自己的想象，课下为它们编编诗。
七、作业布置： 书写“用、几、鱼”4个字
八、板书设计：   

                   雪地里的小画家

                   小鸡　竹叶
                  小狗　梅花
                 小鸭　枫叶
                 小马　月牙