1.了解江南，识记”江、南“。

现在，老师来考考同学们，看谁最厉害（出示生词“江南”），你认识这个词语宝宝？

谁有好办法记住这两个生字？指名交流。

相机出示中国地图，引导了解“长江”“江南”的地理位置，拼读词语。

2.欣赏江南的风景图片，导入课文学习。

3.结合图片，教学“排”字。

这就是美丽的江南，发现了吗，江南的河流特别多！人们又把江南叫做“水乡”（出示“水乡”），所以一种简易方便的水上交通工具就在江南诞生了，（出示：竹排图片）看，这是  竹排 。（指名说）

指名带大家拼读“竹排”

“排”字是个新朋友，谁有办法记住它？ 生交流识记方法。

你觉得这个“排”字跟竹排图有什么关系？

是的，这个“排”右边部分很像竹排的样子，左边提手旁表示要用手撑竹竿。你能根据竹排的样子记住“排”字，真了不起。

4.齐读课题，质疑导入。

接下来小竹排要带领我们去学习一首儿歌，（出示课题，“中”字“游”字标拼音）我们一起读读课题。

学生齐读课题，师提醒读准“中”字。

读了课题，你有什么想问的？

是的，小竹排要在水里游才对，怎么跑到画中去了，是不是课文题目弄错？我们一起到课文中去找找答案吧。

1.生自由练习读课文，要求把字音读准确，碰到不懂的生字借助拼音宝宝帮忙。

2.（出示带拼音课文）指名读，正音并提醒难读的音。

1.学习“小竹排，顺水流。”，识记“流”字。

你的朗读好像把我带到了江南，课文告诉我们，小竹排在水中是怎么走的呢？(顺水流)

（出示“小竹排，顺水流”“流”字带拼音）“顺水流”是什么意思？

（出示水流图片及流字的演变图）注意观察图片和这个“流”字，你发现了什么？（引导学生观察“流”字的右下部分和就像小河流水，帮助学生更好地识字）。

师依据水流速度快慢指导学生有节奏地朗读该句。

2.学习“鸟儿唱，鱼儿游。”，识记“唱、游”。

站在小竹排上，你会看到哪些美丽的景物？

生边说师边用彩笔板画：河流、鸟儿、鱼儿、树木、禾苗。

（播放鸟鸣声）咦！什么声音？（鸟儿在唱歌）

（出示“鸟儿唱”，再出示唱的拼音）“唱”是翘舌音、后鼻音，谁来带读？指名带，并交流识记方法。

鸟儿是怎么唱的？它在唱些什么呀？（引导想象，体会江南的美）

低头一看，水里的鱼儿真 多  呀，他们正在 游（泳）（出示带拼音“游”字）

小鱼们是怎样游的啊？谁是小鱼儿，上来游给大家看一下。指名上台做游的动作。

自己游多孤单啊，谁来给“游”字找找朋友啊？

指名说词语，生跟读两遍。

嗯，孩子是最喜欢游玩、游戏的，所以这个“游”字的右下角有个“子”。

3.学习“两岸树木密”，识记“岸、树”，认识木字旁，板画制造矛盾突破难点“树木密”。

往河边看，看到的是长得很茂盛的 树木（出示带拼音树字）。

（师手指着“树”字）这棵“树”里藏着我们今天要学习的一个新偏旁，是 木字旁 。看老师写：木——木字旁，你发现了什么？（木字做偏旁时捺变成了点）

生再拼读一遍“树木”。

一棵树叫 树木 ，一大片树叫  树林 。

树长在哪里啊？

 “两岸”在什么地方，谁上来指给大家看？（河的两边就叫两岸，左右各出示一个带拼音岸）

生上台指出你肯定很认真思考过了，真棒，来当当小老师吧，给他“两岸”生字卡片，让他带大家拼读字及词语。

（师板画一棵树）两岸的树木是这样的吗？要不是怎样的？

板画故意制造矛盾，引导学生理解“树木密”。

生齐读“两岸树木密”。

4.学习“禾苗绿油油”，识记“苗、绿”，认识草字头和绞丝旁，初步感知ABB式词语。

是啊，有了河水的滋润，树木都长得又高又茂盛。岸边除了树木，还有什么？我们来看看什么是苗，（师板书古体字“苗”字）边解释说：这像什么（农民伯伯耕种的稻田，田里长出来的小小的植物就是   苗  ）。刚刚长出来的水稻，我们叫它 禾苗 ，那刚刚长出来的小树我们可以叫它 树苗 ，刚刚出生的鱼儿我们可以叫它 鱼苗。

出示并齐读“禾苗、树苗、育苗”。

（指着板画）这棵小苗发生了变化，成了今天我们要学习的一个新偏旁，师板书草字头，我们叫他  草字头，跟老师读两遍“草字头”。带有草字头的字经常是跟植物有关，你还知道哪些带有草字头的字。

生交流带草字头的字。

岸边稻田里长出了怎样的禾苗？

这个“绿”字是个撮口呼，读的时候嘴巴要圆圆的，一起拼读。

这个绿字比较难，老师总记不住，谁来帮帮我？指名说。

这个“绿”还可以用加一加的办法来记。左边这部分（板书带拼音绞丝旁）我们叫它绞丝旁，一起读两遍。

课文用绿油油形容禾苗   绿得好像会发光、绿得发亮，好像上面抹了一层油一样。

像“绿油油”这样的词语我们叫他ABB式的词语，可以用来形容程度很深，比如说，晚上没开灯就  黑乎乎的 ，天上的星星  亮晶晶 ，宝宝的小手胖乎乎的 。

农民伯伯看着这一大片绿油油的禾苗，心情是怎么样的？为什么？（开心，因为禾苗长大后可以长很多的谷子，碾成很多很多的大米，吃都吃不完。）开心地齐读“禾苗绿油油”。

5.借助图片，突破难点“鱼米乡”。

（出示稻米丰收的图片）因为盛产大米，所以江也被称为“米乡”。除了产很多的大米，江南的河很多，所以还盛产一种动物，你们猜猜是什么？（鱼）（出示渔业丰收图片）既盛产大米又盛产鱼，所以江南被称为“鱼米乡”。

1.开火车游戏：出示去拼音生字，开火车读。

2.闯迷宫游戏：出示课后词语，指名带读闯关。

3.出示去拼音儿歌，分组齐读。

4.师生合作读儿歌。

1.美丽的江南，动听的朗读声又吸引来了一个新朋友，是谁？（出示“中”字）交流识记方法。

2.引导学生观察书写时要注意什么并交流。

3.生书空，师范写并指导重点笔画。

4.生练习书写：描一个，写一个。

5.展评部分学生书写，订正书写。

这节课，我们坐在小竹排上，听到了鸟儿动听的歌唱，看到鱼儿在水中自由自在地游来游去，两岸的树木葱葱茏茏，远处的田野里到处是绿油油的禾苗。你感觉江南的风景美吗？美得就像是  一幅画  ，（给板画加个画框）所以说小竹排就像在画中游。

 江南的风景太美了，很多诗人来到这里都会忍不住作诗，课后请同学们再去找一找有关江南的诗，找到了拿到班里来跟大家一起共赏。