1、练说蔬菜

师：小朋友，你最喜欢吃什么蔬菜？把你喜欢吃的蔬菜拿出来介绍给大家。（请5名学生讲，说出蔬菜的颜色、样子，喜欢同样的相互补充。）

2、破题

（1）师：你们知道这些蔬菜各在哪里？

（2）出示课题：菜园里。

师：我们又整齐又响亮地读读课题。谁能想出好办法记住“菜”和“园”这两个字宝宝。

1、观察插图，说话训练

师：有一位小画家画了一幅《菜园里》的图，我们来欣赏一下。（出示挂图）谁能用漂亮的话说说这幅美丽的图？（请四名学生自由练说，老师相机点拨。）

2、创设情景，自主学词

（1）激发学习兴趣。

师：上海一年级小朋友想到这么美的菜园来参观，农民伯伯想请我们班小朋友帮他的蔬菜贴上名称，便于上海小朋友参观。我们小朋友愿意做这个工作吗？我们要作的这个工作必须要学会什么？（学生交流）

对，我们必须认识菜园里的蔬菜，会读准各种蔬菜的名称。我们还等什么，赶快打开语文书翻到94页，对照图画，借助拼音，读准各种蔬菜的名称，可以一个人独自准备，也可以同桌帮助准备，遇到困难举手问老师。等会儿看谁帮农民伯伯做得最好。

（2）学生自主学习字词。

（教师巡视，帮助学习有困难的学生。）

（3）师生互动，检查自学。

A、师：我就是农民伯伯，你现在帮我贴上蔬菜名称，还要告诉我，这是什么？

（学生拿词语卡片贴到相应的位置，读：这是××。全班跟读：这是××。）

B、当遇到“豆角”和“白菜”时。

师：我的菜园里没种白菜和豆角，等会儿上海小朋友来了，你帮我介绍一下，我现在想听听你是怎么介绍的？

（学生互相补充介绍）

[设计意图一年级学生的识字目标是喜欢学习汉字，看主动识字的愿望。创设“贴名称”的情境，正是为这一目标设计的，从而激发了学生主动参与的意识、学习汉字的兴趣把课堂还给学生]

（4）认字。

师：小朋友，我这个农民伯伯没上过几年学，年纪又大了，这里有几个字宝宝，不认识，又记不住，你们能教教我，帮我记牢它们吗？（出示生字卡片：菜、园、豆、角、萝卜、心。）

A、一生读一次，老师读一次（错误指出），全班齐读一次，并讲讲怎样记住字形。

B、同桌互相检查，读对了给他画上一颗五角星，读错了就帮帮他，改正过来也给他画上五角星。

C、齐读二次。

１、师：老师做几个谜语给小朋友猜一猜，什么青青细又长？什么身穿绿裳？什么高高打灯笼？什么地下捉迷藏？什么长个尖尖嘴？什么越老皮越黄？（学生抢答）

2、师：茶园里，多有趣！下面，我们就来学习这首儿歌。好吗？

1、初读儿歌

（1）师：上海小朋友到菜园里参观时，听农民伯伯说，我们小朋友很能干，想和我们进行儿歌朗诵比赛。我们班小朋友想不想赢他们呢？那么，我们怎样朗诵才能赢他们呢？（学生交流）

（准确，流利，有感情方面回答。）

（2）师：同学们把书翻到95页，借助拼音，首先把儿歌读准确。

（3）学生自由朗读儿歌。

（4）现在老师想听听小朋友们读得怎样：（先请2名优生读，开一列小火车，最后请2名后进生读。全班齐读儿歌一次。

2、细读儿歌

（1）师：同学们会正确地读儿歌了。要把儿歌读得流利，有感情，还要把儿歌读懂，读了一行儿歌，你能说出知道了什么？现在小朋友再细细地读一读儿歌，想你知道了什么？

（2）学生自由大声朗读课文。

（3）全班交流。

A、豆角青青细又和，黄瓜身穿绿衣裳。

①指导要点：“青青”写出了黄瓜的颜色，“细又长”写出了黄瓜的样子。朗读时这几个字根读重音，读出豆角的颜色和样子。

“绿衣裳”写出黄瓜的颜色，黄瓜会穿衣裳吗？是啊，我们要读出黄瓜像个漂亮的小孩子。

②师：我把这句话改成：豆角绿绿细又长，黄瓜身穿绿衣裳。那样好吗？

③齐读一次。

B、茄子高高打灯笼，萝卜地捉迷藏。

①指导要点：“灯笼”写出了茄子的样子，“地下捉迷藏”写出了萝卜生长在过土里，还用拟人化的笔法写出了萝卜的可爱。“高高”读重音，“地下捉迷藏”读得活泼点。

②师：也可以说“西红柿高高打灯笼”而儿歌为什么要说“茄子高高打灯笼呢？（把这句话补进儿歌每行的字数就不一样，茄子比西红柿更像灯笼。）

③齐读一次。

C、辣椒长个尖尖嘴，南瓜越老皮越黄。

①指导要点：“尖尖嘴”写出辣椒上大下小的样子，“越老皮越黄”写出了南瓜的生长特点。“尖尖”、“老”、“黄”读重音。

②齐读一次。

D、红绿黄紫真好看，菜园一片好风光。

①师：前面三句写了什么？那么最后一句写了什么？（指导朗读）

②齐读一次。

（4）学生质疑。

师：这首儿歌小朋友都读懂了吗？不懂的地方还有没有？（学生质疑，老师不要直接解答，让其他学生解答）

（5）感受文字的美。

师：小朋友看看儿歌的最后一个字的韵母，你发现了什么？（生答）因此，我们朗读儿歌还要把最后一个字读到位，这样读起来才好听

3、儿歌朗诵比赛，熟读成诵。

师：下面请一、二组小朋友当上海小朋友，我们来比一比。（朗读比赛中让学生自己点评，老师补充。）

师：老师把七个生字宝宝拿出来，考考我们小朋友和上海小朋友。（各请一组开小火车。再齐读2次。）

1、学写“又字”。

（1）老师范写，边写边说：先写横撇，横要写得平，从横中线开始转折写撇开，再写捺，横和捺的收笔处一条线上。

（2）学生练写3个。

2、学写“风”字。

（1）学习新偏旁“几”（风字框）。在田字格中范写，边写边说：先写撇，再写横斜钩，横的宽度不能太宽，也不能太窄。学生书空。

（2）范写“风”字。

A、师边范写边说：先写风字框，再写中间的撇，最后写点。

B、中间的撇和点根像两片柳叶交叉一样，看看点和“心”、“卜”的点有什么不一样？

C、学生练写3个。

1、读一读课后的“我会读”，同桌互相检查，读对的打上☆。

2、星期天，跟妈到菜场买菜，绘制我们课本中没有的图文卡片，贴到教室里的学习园地。